教研室王華老師教學(xué)改革有感

    2014年3月我有幸參加了全國電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育研討會。對于這次的研討會，我感慨良多，結(jié)合我校的教育現(xiàn)狀，深感教學(xué)改革的勢在必行?，F(xiàn)行的教育體制已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足當(dāng)今社會的需求，好多學(xué)校、好多專業(yè)、好多老師依然在孜孜不倦地用舊有的教學(xué)模式培養(yǎng)人才，結(jié)果可想而知了。

    首先，教學(xué)改革需要課堂教學(xué)模式的改變。我們的課堂教學(xué)模式就是培養(yǎng)就業(yè)型的學(xué)生，這種模式本身就是錯誤的。借用義烏工商學(xué)院院長賈少華的一句話就是：“在教室里培養(yǎng)游泳運(yùn)動員”?，F(xiàn)代的職業(yè)教育大多還是沿襲了一貫的課堂教學(xué)模式，一成不變。看看人才市場吧，眾多的用人單位需要大量的實(shí)用型人才，眾多的大、中專畢業(yè)生去找工作，但是，非?；氖谴罅康挠萌藛挝徽胁坏胶线m的人才，而大量的所謂的學(xué)校培養(yǎng)出的“人才”卻又找不到合適的工作。這種怪現(xiàn)狀應(yīng)該引起我們這些職業(yè)教育工作者進(jìn)行深刻反思。

    “創(chuàng)業(yè)是最好的就業(yè)！”，“大學(xué)基本上是創(chuàng)業(yè)者的殺手，而非推手！”，“大學(xué)很可恥，總是在一個當(dāng)初被迫輟學(xué)的學(xué)生后來成功后厚顏無恥地講當(dāng)初對該生是如何如何教育的”，“創(chuàng)業(yè)教育是斬首行動！”……，這些話語聽起來是很刺耳，但是對于我們這些按部就班、循規(guī)蹈矩的教育工作者來說無疑就是一記記響亮的耳光！

改革可能會錯，但是不改革注定失敗?，F(xiàn)行的教育體制需要改變，當(dāng)然這也不是我們所能改變的。但是，這并不能成為我們推卸責(zé)任的理由。我們作為教育工作者，尤其是工作在一線的教師，我們能做些什么改變？大到整個學(xué)校的專業(yè)設(shè)置，具體到某一個專業(yè)，小到某一門課程，我們是否應(yīng)該做點(diǎn)什么改變？我們又能夠做點(diǎn)什么改變？需要思考、深刻反思！

    教育是為學(xué)生的存在而存在的，學(xué)生不是為專業(yè)的存在而存在的。我們不應(yīng)該用固有的專業(yè)、課程、模式去束縛住學(xué)生的內(nèi)心期待放飛的夢想。有夢才會有希望。壓制只會遭到反抗。大家都想想看，我們的課堂理論教學(xué)有多少成效？有多少學(xué)生是真喜歡學(xué)習(xí)，真喜歡聽講？能跟上老師的思維的又能有多少？10%有嗎？課前預(yù)習(xí)的能有幾人？課后復(fù)習(xí)的又有幾人？“大學(xué)就是個超級網(wǎng)吧！”，那么中專呢？技校呢？算什么？我們應(yīng)該都很清楚。

    當(dāng)然，我也并不是否定理論教學(xué)。理論很重要，但是并不是對誰都重要。不同學(xué)生不同階段需要不同的教育。我們每天苦口婆心地教育咱們的學(xué)生要好好學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，將來做個對祖國有貢獻(xiàn)的人。我們的出發(fā)點(diǎn)都是好的，但是結(jié)果呢？效果呢？我們也有思想品德教育，也有創(chuàng)業(yè)教育課，可是學(xué)生又有什么改變呢？有人有可能要反駁我的觀點(diǎn)，說學(xué)校教育理論教育很重要，不進(jìn)行這些理論教育，學(xué)生的品行、科學(xué)文化知識都會有欠缺，如何順利就業(yè)，更別說創(chuàng)業(yè)了。是的，學(xué)生需要這些知識來武裝自己，但是這么個教法，效果我們也都看到了。也許有人擔(dān)心他們將來如何面對社會，如何去就業(yè)的問題，事實(shí)證明盡管會走一些彎路，但是很多學(xué)生卻找到了一條適合自己的路，有的成功就業(yè)，有的甚至做上了大老板。當(dāng)然，更多的是因?yàn)樯鐣@個大學(xué)堂教會了他們許多安身立命的本領(lǐng)。請大家想一想，我們是否應(yīng)該為學(xué)生在校期間多創(chuàng)造一點(diǎn)條件，讓他們將來少走一些彎路，能夠不必如此辛苦地艱辛就業(yè)、創(chuàng)業(yè)，不是一件功德無量的事情嗎？