我校所在的團(tuán)澤鎮(zhèn)，國(guó)土面積172.83平方公里，有 5萬余人，其中農(nóng)業(yè)人口占48816人，經(jīng)濟(jì)文化相對(duì)落后,是個(gè)典型的城效型農(nóng)業(yè)鎮(zhèn)。

隨著近幾年打工潮的蓬勃興起，外出務(wù)工家長(zhǎng)人數(shù)逐步上升，留守兒童數(shù)量急劇增加，違規(guī)違紀(jì)學(xué)生數(shù)也隨之增多，如何關(guān)心教育好“留守兒童”，成了學(xué)校教育工作的大問題。我校從05年起，本著為“留守兒童”營(yíng)造一個(gè)“生命有陽(yáng)光、心理有依賴、學(xué)習(xí)有進(jìn)步、成長(zhǎng)有關(guān)注”的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境的目標(biāo)，在管理上做出大膽嘗試，取得了階段性的成果。具體做法如下：

一、開展心理調(diào)查，找準(zhǔn)問題。

由政教處牽頭，組織班主任實(shí)地調(diào)查，確定留守兒童人數(shù)，下發(fā)了400多份心理調(diào)查問卷，結(jié)合學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)認(rèn)真分析學(xué)生心理，以班為單位寫一篇調(diào)研報(bào)告，上交政教處匯總。經(jīng)過分析，留守學(xué)生存在以下四方面的問題：1、“留守兒童”缺乏父愛、母愛的親情；2、“留守兒童”家庭出現(xiàn)管理盲區(qū)；3、“留守兒童”人生觀、價(jià)值觀扭曲；4、“留守兒童”獨(dú)立生活、自理能力較差。針對(duì)這些問題學(xué)校制定適合班級(jí)關(guān)愛“留守兒童’的幫扶措施，實(shí)行對(duì)“疾”幫扶。

二、組織協(xié)調(diào)，建立齊抓共管機(jī)制

（一）建立關(guān)愛機(jī)構(gòu)

為了有計(jì)劃有目的地開展關(guān)愛工作，決定成立以黨支部書記、校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，五老人員、村支書主任、全校共產(chǎn)黨員、班主任老師為成員的關(guān)愛“留守兒童”領(lǐng)導(dǎo)小組。

（二）制定關(guān)愛方案

由學(xué)校政教處牽頭，首先制定出一套關(guān)愛“留守兒童”的實(shí)施方案。方案中首先明確幫扶目標(biāo)，留守學(xué)生無論在家或在學(xué)校都要有人關(guān)心，在衣、食、住、行和在思想品德、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)生活等方面都關(guān)愛和引導(dǎo)，彌補(bǔ)家庭教育缺失；第二，確定幫扶和被幫扶對(duì)象以及之間的關(guān)系，幫扶者要全面了解被幫扶對(duì)象即“留守兒童”的情況，包括家庭住址、父母外出務(wù)工地方、監(jiān)護(hù)人姓名、與孩子的關(guān)系、家庭生活狀況等；第三，擬訂具體幫扶措施以及督促幫扶過程的細(xì)則；第四，評(píng)價(jià)幫扶結(jié)果。把關(guān)愛留守兒童工作納入學(xué)校教育教學(xué)常規(guī)，把關(guān)愛的效果作為考評(píng)教師的重要依據(jù)。關(guān)愛工作遵循各施其職，分工協(xié)作的原則，經(jīng)過全體教師共同努力，初步形成了上下齊抓共管的工作機(jī)制。

（三）擬定關(guān)愛措施

學(xué)校針對(duì)留守兒童存在的問題，結(jié)合鎮(zhèn)情校情，擬定關(guān)愛留守兒童的具體措施。1、實(shí)施代理家長(zhǎng)制；2、義務(wù)開通親情電話；3、定期開展愛心活動(dòng)；4、成立留守兒童基金會(huì)； 5、建立家校聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)；6、矯正不良心理；7、建立留守兒童跟蹤檔案；8、建立留守學(xué)生互助合作組。9、建立留守兒童之家。

針對(duì)以上問題的研究，學(xué)校經(jīng)過反復(fù)思考，認(rèn)真調(diào)研，決定積極行動(dòng)起來 ，以活動(dòng)為載體，努力營(yíng)造關(guān)愛的氛圍，通過各種途徑和不同形式進(jìn)行關(guān)愛，把關(guān)愛“留守兒童”的教育作為提高我校教育教學(xué)的重要支撐點(diǎn)。

三、具體落實(shí)幫扶措施

（一）實(shí)施黨員代理家長(zhǎng)制和班主任代理家長(zhǎng)制

首先，統(tǒng)計(jì)各班留守學(xué)生，分類造冊(cè)建檔，明確代理家長(zhǎng)，簽訂一對(duì)一幫扶協(xié)議，建立全程跟蹤管理。結(jié)合我校實(shí)際，代理家長(zhǎng)認(rèn)真分析調(diào)查研究，詳細(xì)了解“留守兒童”的家庭基本情況、思想發(fā)展?fàn)顟B(tài)、學(xué)習(xí)情況、家長(zhǎng)、外出務(wù)工地、聯(lián)系方式、臨時(shí)監(jiān)護(hù)人的基本情況等，并將學(xué)生和教師通訊錄掛在教室、寢室和年級(jí)辦公室，每學(xué)期更新兩次。對(duì)幫扶的留守兒童實(shí)行全天跟蹤管理,每天早上6:30督促起床、洗臉、整理內(nèi)務(wù)和早鍛煉等,幫助擠牙膏、買早餐；午休同在教室睡覺；下午足膝談心；與學(xué)生共進(jìn)晚餐。幾乎做到了陪學(xué)、陪睡、陪吃、陪玩。老師扮演了嚴(yán)父慈母、良師益友的角色。

（二）學(xué)校義務(wù)為留守兒童開通親情電話

學(xué)校在關(guān)工委辦公室專門為留守學(xué)生開通一門親情電話，要求學(xué)生每周至少給家長(zhǎng)打一次電話。學(xué)校27位班主任手機(jī)隨時(shí)為學(xué)生提供免費(fèi)通話，從來沒有因是電話長(zhǎng)途，斤斤計(jì)較過話費(fèi)，記得有一次，九（1）班駱飛同學(xué)與廣東的媽媽正通電話，話未講完，手機(jī)沒電，班主任王開選老師立即拿出自己的手機(jī)免費(fèi)給駱飛同學(xué)打。王老師每個(gè)月的話費(fèi)有一半以上是給學(xué)生打的，有人問他，這樣值得嗎？只見他微笑著說，關(guān)愛就是幸福，錢算什么!王開選老師還規(guī)定學(xué)生每月給遠(yuǎn)方父母打2次電話，寫一封信,要求他們及時(shí)與父母溝通。通過努力,成功為學(xué)生搭建了與父母交流的平臺(tái)。

（三）學(xué)校每學(xué)期開展一次關(guān)愛留守兒童的主題活動(dòng)

2005年至2008年，我校開展了關(guān)愛“留守兒童”暨“感恩父母”文藝匯演，

鳥棲泥巴作文競(jìng)賽，親情校園文體活動(dòng)，黨員代理家長(zhǎng)寄語，留守兒童的心聲錄，感恩父母手抄報(bào)，愛心教育活動(dòng)，卡拉0K大賽等，這些活動(dòng)活動(dòng)充實(shí)留守兒童的生活，使他們感受到校園就是家，師恩友情是親情。

（四）建立留守兒童基金會(huì)

2006年6月，我校開展留守兒童匯演的主題活動(dòng)感動(dòng)了社會(huì)各界和全體師生，各機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位職工，全體學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)捐贈(zèng)8000多元愛心經(jīng)費(fèi)，就此成立留守兒童基金會(huì)，并現(xiàn)場(chǎng)啟動(dòng)了“留守兒童”基金，對(duì)最為貧困的13名留守兒童進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)捐助，同時(shí)擬定了留守兒童基金發(fā)放方案，每學(xué)期都有20多名留守兒童享受留守兒童基金，至今留守兒童基金還在源源不斷的接受到許多愛心人士的捐贈(zèng)和資助困難的留守兒童。

（五）、村校、家校共建留守兒童管理網(wǎng)絡(luò)

學(xué)校代理家長(zhǎng)、村代理家長(zhǎng)以及定點(diǎn)村的五老人員負(fù)責(zé)留守兒童在校、在家的監(jiān)管，在校由學(xué)校代理家長(zhǎng)監(jiān)管，代理家長(zhǎng)負(fù)責(zé)學(xué)生一天的日常生活指導(dǎo)；周末在家由村代理家長(zhǎng)和五老人員監(jiān)管，負(fù)責(zé)照看學(xué)生在家行為。村里要求“留守兒童”父母做到，每周給孩子打一次電話，每月寫一封信，每月與班主任代理家長(zhǎng)聯(lián)系三次，每學(xué)期與科任教師聯(lián)系兩次，一年回家參加一次家長(zhǎng)座談會(huì)。村里盡量解決留守兒童一方家長(zhǎng)在本地就業(yè)，讓學(xué)生有家能回。

（六）建立心理咨詢室，開展心理訪談，矯正學(xué)生不良心理。

學(xué)校積極開展心理健康教育，增加心理咨詢、心理矯正等教育內(nèi)容，加大疏導(dǎo)力度。要求上心理健康課的老師向45分鐘課堂要質(zhì)量，把心理健康知識(shí)傳授給學(xué)生，利用課堂校正學(xué)生不良心理。學(xué)校開設(shè)心理咨詢室，聘請(qǐng)有耐心和細(xì)心老師擔(dān)任心理輔導(dǎo)員，心理咨詢室每周一至周五實(shí)行全天開放，學(xué)生遇到問題隨時(shí)都可以到心理咨詢室咨詢。

（七）建立留守兒童跟蹤檔案，隨時(shí)對(duì)留守兒童進(jìn)行評(píng)價(jià)。

建立“留守兒童”個(gè)人跟蹤檔案，全面準(zhǔn)確掌握“留守兒童”的思想、品行、學(xué)習(xí)和生活進(jìn)步情況。各班班主任負(fù)責(zé)整理跟蹤管理記錄，對(duì)學(xué)生進(jìn)步及時(shí)鼓勵(lì)鞭策，樹立留守兒童獨(dú)立生活的信心，提高了他們獨(dú)立生活的能力。

（八）建立互助合作組

根據(jù)留守兒童以居住村民組和同寢室的為單位建立一個(gè)小組，以班級(jí)建立一個(gè)大組，他們一起上學(xué)，一起回家，在家互助勞動(dòng)，在路上互相關(guān)照，在?；ブ鷮W(xué)習(xí)，有困難一起解決，有心理話一起傾訴，團(tuán)結(jié)友愛，共同進(jìn)步。

（九）學(xué)校為有家不能歸的留守兒童提供家的服務(wù)，

學(xué)校部分留守兒童周末有家不能歸，周末只有留宿學(xué)校，一種是代理家長(zhǎng)帶留守兒童回自己的家過周末，一種是留宿學(xué)校，由宿管人員負(fù)責(zé)料理他們的生活和學(xué)習(xí)。這為留守兒童搭建了溫暖的家。

四、取得的成果

1、親情電話成功架起了“留守兒童”心靈溝通的橋梁，給爸媽寫信已經(jīng)成為“留守兒童”在校的必修課，感恩教育在留守兒童心中綻放出希望的浪花，開展父母一方回家工作已初見成效，這樣缺乏父愛和母愛的親情問題得到解決，管理盲區(qū)得到填補(bǔ)。

2、關(guān)愛主要從物質(zhì)上給予幫助，學(xué)習(xí)上給予輔導(dǎo)，培養(yǎng)個(gè)人生活自理，規(guī)范行為事跡。黨員和班主任代理家長(zhǎng)已經(jīng)成為“留守兒童”生活的悉心人，學(xué)習(xí)的引路人，成長(zhǎng)的保護(hù)人，已經(jīng)逐步走向制度化與科學(xué)化。

3、關(guān)愛效果突出,社會(huì)影響積極。關(guān)愛工作已轉(zhuǎn)為全體師生自發(fā)組織的長(zhǎng)久行動(dòng)，已經(jīng)初步形成了“網(wǎng)絡(luò)、路線、方式、效果四位一體”的關(guān)愛行動(dòng)長(zhǎng)效機(jī)制。

4、通過各種比賽活動(dòng)和文娛活動(dòng)，營(yíng)造了快樂的校園生活；通過建立“留守兒童之家”,實(shí)行周六、周日住宿登記制度；通過積極鼓勵(lì)、獎(jiǎng)勵(lì)，促使留守兒童健康成長(zhǎng)；通過認(rèn)真輔導(dǎo)，促進(jìn)留守兒童全面進(jìn)步。

四、工作改進(jìn)的方向

1、關(guān)愛“留守兒童”科學(xué)管理體系需進(jìn)一步加強(qiáng)和完善，要進(jìn)一步建立健全一套持續(xù)、合理、健康和穩(wěn)步發(fā)展的關(guān)愛體系。
    2、不斷完善和探索關(guān)愛留守教育的新路子，繼續(xù)深入探索黨員和班主任代理家長(zhǎng)制度,以此來修補(bǔ)我?！傲羰貎和比笔У膼鄣慕逃l(fā)展思路。

3、堅(jiān)定“以人為本”發(fā)展的方向，深化新時(shí)期教育改革力度，積極為“留守兒童”的教育獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，為建設(shè)和諧匯川提供良好的教育保障。