醫(yī)學影像技術(shù)

醫(yī)學影像技術(shù)是醫(yī)學專業(yè)名。我國之所以在06年出臺政策，把同一專業(yè)分成兩種不同的學年制去施教，目的是想與西方某些發(fā)達國家接軌。培養(yǎng)四年制的學生，為的就是這種學生將來可以專門從事技術(shù)方面的工作的，而培養(yǎng)五年制的就是將來從事診斷治療工作的。我們不能否定國家這個做法，因為時代的趨勢確實是需要把各方面的人才分開，而去專攻某個專業(yè)，社會才能不斷進步。

培養(yǎng)模式

按1998年國家教育部頒布的《普通高等學校本科專業(yè)目錄》（教高[1998] 8號）所列的“醫(yī)學影像學”專業(yè)，學制應為五年，授予學位是醫(yī)學學士。學生的培養(yǎng)目標是“具有基礎(chǔ)醫(yī)學、臨床醫(yī)學和現(xiàn)代醫(yī)學影像學的基本理論知識及能力，能在醫(yī)療衛(wèi)生單位從事醫(yī)學影像診斷、介入放射學和醫(yī)學成像技術(shù)等方面工作的醫(yī)學高級專門人才”。

按照這一培養(yǎng)目標：學生就業(yè)后，既能從事醫(yī)學影像診斷醫(yī)師工作，也能從事醫(yī)學影像技師工作。四年制醫(yī)學影像學專業(yè)是國家為適應醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)改革和發(fā)展形勢的需要，滿足醫(yī)療衛(wèi)生崗位對人才的需求而設(shè)置的本科專業(yè)，按照教育部文件規(guī)定，四年制醫(yī)學影像專業(yè)授予學位是理學學士。筆者還沒有見到有關(guān)權(quán)威部門或機構(gòu)制定的四年制醫(yī)學影像學專業(yè)的培養(yǎng)目標，但是，根據(jù)所授學位類別可以確定培養(yǎng)目標定位在“能在醫(yī)療衛(wèi)生單位從事醫(yī)學成像技術(shù)的醫(yī)學高級專門人才”，可以猜測說培養(yǎng)的是醫(yī)學影像技師；

其次，根據(jù)衛(wèi)生部《關(guān)于印發(fā)<醫(yī)師資格考試報名資格規(guī)定（2006版）>的通知》（衛(wèi)醫(yī)發(fā)(2006)125號）文件十五條之規(guī)定，“醫(yī)學技術(shù)類等相關(guān)醫(yī)學類”及“醫(yī)學專業(yè)畢業(yè)，但教學大綱和專業(yè)培養(yǎng)方向或?qū)W位證書證明學位是非醫(yī)學的”不予受理醫(yī)師資格考試報名，這也為四年制醫(yī)學影像本科專業(yè)的發(fā)展方向“定了調(diào)”。雖然各省、市在執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格報名時政策把握的尺度有所差異，但作為授予理學學士的四年制醫(yī)學影像專業(yè)本科生專業(yè)發(fā)展力一同是明確的。

有的高校舉辦的四年制醫(yī)學影像學本科專業(yè)在培養(yǎng)方向上仍然沿用五年制本科的人才培養(yǎng)計劃，即在培養(yǎng)方向上“醫(yī)師”“技師”兼顧，以“醫(yī)師”培養(yǎng)為主。究其原因：(1)滿足學生的需求。絕大部分學生認為，上大學選擇醫(yī)學院，就是為了今后能當醫(yī)生而不是當技師，如果是后者，干脆趁早轉(zhuǎn)專業(yè)甚至退學。(2)適應就業(yè)市場需求。在縣（市）級以上醫(yī)院，對從事影像診斷工作的醫(yī)學影像本科生還有一定的需求，從較大程度上引導學校辦學。(3)執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試報名政策解釋不統(tǒng)一或重畢業(yè)證輕學位證等原因，對四年制的醫(yī)學影像學本科生報考執(zhí)業(yè)醫(yī)師影響不大。正是由于上述原因，很多高校的培養(yǎng)目標還比較盲目。