武術(shù)是古代軍事戰(zhàn)爭一種傳承的技術(shù)。習(xí)武可以強身健體，亦可以防御敵人進(jìn)攻。習(xí)武之人以“制止侵襲”為技術(shù)導(dǎo)向、引領(lǐng)修習(xí)者進(jìn)入

　　主要進(jìn)行企業(yè)網(wǎng)絡(luò)的規(guī)劃、組建、維護，網(wǎng)絡(luò)綜合布線，網(wǎng)絡(luò)安防工程布線施工，網(wǎng)站建設(shè)、網(wǎng)頁美工、網(wǎng)頁動畫制作、微信開發(fā)等技術(shù)的學(xué)習(xí)?！　±羁藦娍偫碚f“站在互聯(lián)網(wǎng)的風(fēng)口上，讓中國經(jīng)濟飛起來!”被業(yè)界譽為“第三次工業(yè)革命”的“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來

　　專業(yè)介紹：旅游管理專業(yè)是隨著我國旅游經(jīng)濟的發(fā)展、旅游產(chǎn)業(yè)的發(fā)育而建立的一個新型學(xué)科。在我國，這門學(xué)科的產(chǎn)生只有二十年的時間，但已成為和工商管理并列、管理學(xué)學(xué)科體系中的一個重要的學(xué)科部門，其目標(biāo)是培養(yǎng)具有旅游管理專業(yè)知識，能在各級旅游行政

　　人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃(本科) 標(biāo)準(zhǔn)學(xué)制：四年 授予學(xué)位：理學(xué)學(xué)士　　培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)熱愛人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃事業(yè)，適應(yīng)我國區(qū)域經(jīng)濟轉(zhuǎn)型改革和城鄉(xiāng)規(guī)劃與建設(shè)事業(yè)發(fā)展需要，具有良好的道德品質(zhì)、職業(yè)道德、科學(xué)精神和人文情懷，具備人文地理、土地規(guī)劃

專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)面向室內(nèi)裝飾行業(yè)的人才需求，堅持傳統(tǒng)工藝美術(shù)與現(xiàn)代室內(nèi)裝飾結(jié)合、民族文化與現(xiàn)代設(shè)計結(jié)合，以空間設(shè)計能力為核心，以室內(nèi)陳設(shè)與軟裝飾設(shè)計能力和手工藝制作能力為特色，培養(yǎng)具備扎實的計算機輔助設(shè)計能力，勝任崗位的能力要求和發(fā)展?jié)?

　　專業(yè)定義：在我國學(xué)前教育是基礎(chǔ)教育的組成部分，是終身教育的奠基階段，大腦科學(xué)證明，早期經(jīng)驗影響大腦結(jié)構(gòu)，學(xué)前教育為人的終身發(fā)展打下基礎(chǔ)，為提高國民素質(zhì)社會發(fā)展提高社會人力資源水平做基礎(chǔ)性貢獻(xiàn)，價值有巨大的隱蔽性。　　學(xué)前教育學(xué)就是研究教

培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展，具備機械技術(shù)和電氣技術(shù)的基礎(chǔ)理論知識，掌握機電一體化專業(yè)相應(yīng)的專業(yè)技能，能夠滿足機電一體化設(shè)備的應(yīng)用、運行監(jiān)測、現(xiàn)場技術(shù)支持及機電產(chǎn)品的初級設(shè)計等崗位需要的高端技術(shù)技能型人才。行業(yè)前景：機電一體化的水平體現(xiàn)了一

培養(yǎng)目標(biāo)：土木工程檢測技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)掌握土建工程材料實驗和工程質(zhì)量檢測原理，能夠在現(xiàn)場進(jìn)行各類材料構(gòu)件的實驗檢測工作，具有一定的實驗與檢測、施工測量、施工圖識讀、施工質(zhì)量控制能力的高等技術(shù)應(yīng)用性人才。主要課程：建筑工程繪圖與識圖、建筑工程測量

培養(yǎng)目標(biāo)在國家教育方針指引下，以提高國民素質(zhì)為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，培養(yǎng)同21世紀(jì)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟要求相適應(yīng)，為農(nóng)村發(fā)展、農(nóng)業(yè)進(jìn)步、農(nóng)民增收服務(wù)，具有全面素質(zhì)和綜合職業(yè)能力，在農(nóng)業(yè)第一線種植生產(chǎn)經(jīng)營、產(chǎn)品加工與銷售技術(shù)人員及

培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)具有較強的飯店服務(wù)與管理綜合職業(yè)能力，能夠勝任賓館、酒店、度假區(qū)工作的服務(wù)和管理工作的應(yīng)用型技能人才?！　?