畢業(yè)就業(yè)：北斗應(yīng)用工程師、北斗測試工程師、北斗技術(shù)支持工程師、北斗集成工程師等，學(xué)生也可通過單招等方式，升入全日制高等院校繼續(xù)深造。專業(yè)介紹：隨著北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)2012年底正式提供服務(wù)，北斗應(yīng)用正處于快速發(fā)展時期。2017年我國衛(wèi)星導(dǎo)航與位置服務(wù)

　　汽車維修是適應(yīng)社會發(fā)展的需要，隨著中國社會的發(fā)展，汽車數(shù)量的增加，汽車維修人員的缺乏，需要一批，專業(yè)強(qiáng)，素質(zhì)高的維修人員。汽車維修作為教育部實施的技能緊缺人才培養(yǎng)工程重點之一，全國人才需求量30多萬。

培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)能從事軌道交通通信信號設(shè)備的維護(hù)、設(shè)計、分析判斷、檢修和處理 故障、管理、安裝、施工的專業(yè)技能型人才，與我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)，德、智、體、美等方面全面發(fā)展，掌握必需的文化科學(xué)知識和鐵道信號專業(yè)知 識，在生產(chǎn)、服務(wù)、技術(shù)

　　專業(yè)介紹：建筑工程管理專業(yè)培養(yǎng)從事工程方面的復(fù)合型人才。公共基礎(chǔ)、土木工程制圖、工程測量、建筑材料、工程力學(xué)、結(jié)構(gòu)力學(xué)、房屋建筑學(xué)、混泥土及砌體結(jié)構(gòu)、土力學(xué)及地基基礎(chǔ)、建筑施工、建筑工程定額與預(yù)算?！　〈_認(rèn)選擇該專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)建筑工程管理

培養(yǎng)目標(biāo)：土木工程檢測技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)掌握土建工程材料實驗和工程質(zhì)量檢測原理，能夠在現(xiàn)場進(jìn)行各類材料構(gòu)件的實驗檢測工作，具有一定的實驗與檢測、施工測量、施工圖識讀、施工質(zhì)量控制能力的高等技術(shù)應(yīng)用性人才。主要課程：建筑工程繪圖與識圖、建筑工程測量

計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)本專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)計算機(jī)技術(shù)在企事業(yè)單位中發(fā)展、應(yīng)用的需要，具有扎實的計算機(jī)基礎(chǔ)知識、計算機(jī)專業(yè)知識和較強(qiáng)的計算機(jī)辦公自動化、數(shù)據(jù)庫等常用軟件應(yīng)用能力、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基本應(yīng)用能力，能夠在企事業(yè)單位相關(guān)部門從事計算機(jī)辦公自動化和計算

專業(yè)目標(biāo)本專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，德智體美全面發(fā)展，具備酒店管理專業(yè)所需的基礎(chǔ)理論知識和專業(yè)知識，掌握酒店、餐飲企業(yè)管理方法、運(yùn)作方式及較高服務(wù)技能與管理水平，具有良好職業(yè)道德及敬業(yè)精神的高技能人才.就業(yè)面向本專業(yè)畢業(yè)生主要面向

汽車工程專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)機(jī)械設(shè)計、制造、電工電子技術(shù)、計算機(jī)技術(shù)、信息處理技術(shù)及自動化等機(jī)械工程基礎(chǔ)理論，學(xué)習(xí)汽車構(gòu)造、汽車設(shè)計、汽車?yán)碚?、汽車實驗和汽車電子控制等方面的專業(yè)知識，接受現(xiàn)代機(jī)械工程師的基本訓(xùn)練。使其具有從事車輛

從業(yè)領(lǐng)域?qū)W生畢業(yè)后可從事金屬材料的設(shè)計制造、材料表面改性以及金屬材料、無機(jī)非金屬材料、高分子材料、復(fù)合材料、功能材料等在機(jī)械與化工、能源與環(huán)境、電子與信息、冶金與礦山、電力與動力和國防建設(shè)等領(lǐng)域，以及汽車、石油化工、半導(dǎo)體等行業(yè)中的應(yīng)用，也

培養(yǎng)目標(biāo)本專業(yè)培養(yǎng)與我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)，德、智、體、美等方面全面發(fā)展，具有綜合職業(yè)能力和全面素質(zhì)，從事幼兒教育，具有較強(qiáng)職業(yè)能力和綜合素質(zhì)的中初級專業(yè)人才。主要課程幼兒衛(wèi)生保育教程、幼兒心理學(xué)、幼兒教育概論、幼兒園教育活動的設(shè)