一、修業(yè)年限及授予學位名稱

　　學制四年，最低畢業(yè)學分170,允許學習年限3-6年。授予農(nóng)學學士學位。

　　二、培養(yǎng)目標

　　本專業(yè)面向我國現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，培養(yǎng)適應社會、經(jīng)濟、科學技術(shù)發(fā)展需要，德、智、體、美全面發(fā)展，知識、能力和素質(zhì)協(xié)調(diào)，較為全面系統(tǒng)掌握農(nóng)學基本理論、專業(yè)知識及基本技能，能綜合考慮社會、經(jīng)濟和環(huán)境等因素，使用現(xiàn)代信息技術(shù)手段和工具針對復雜農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)問題提出合理的解決方案并組織實施，具備在農(nóng)業(yè)及相關(guān)領域從事生產(chǎn)與經(jīng)營、示范與推廣、研究與開發(fā)等方面或在農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)內(nèi)自主創(chuàng)業(yè)的工作能力，能在團隊中正確認識角色定位，進行有效交流與合作，具有人文社會科學素養(yǎng)、社會責任感、職業(yè)道德、創(chuàng)新意識、可持續(xù)發(fā)展理念和一定國際視野的高素質(zhì)應用型人才。

　　畢業(yè)5年后預期目標：

　　目標1：具有較好的人文素養(yǎng)、較強社會責任感和良好的職業(yè)素養(yǎng)，能在農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)工作中遵守職業(yè)規(guī)范，履行責任;

　　目標2：較為全面系統(tǒng)掌握農(nóng)學基本理論、基礎知識和基本技能，在現(xiàn)代作物種植、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)植物生物技術(shù)、現(xiàn)代作物種業(yè)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)機械裝備與使用和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)信息與設施技術(shù)等方面受到良好的訓練;

　　目標3：能在農(nóng)業(yè)企事業(yè)單位從事與農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)有關(guān)的生產(chǎn)與經(jīng)營、示范與推廣、研究與開發(fā)等工作或在農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)內(nèi)自主創(chuàng)業(yè)，適應獨立和團隊工作環(huán)境;

　　目標4：具有良好溝通、團隊協(xié)作和組織管理能力，并具備一定的國際視野;

　　目標5：具有自主學習、終身學習和進取意識，不斷學習和適應發(fā)展的能力，服務社會的主人翁意識和服務社會的能力。

　　三、培養(yǎng)規(guī)格及要求

　　通過本專業(yè)的學習，畢業(yè)生從知識、能力與素質(zhì)三方面應達到如下要求：

　　(1)基礎理論和基本知識：能夠?qū)?shù)學、自然科學、計算機和專業(yè)知識用于分析和解決農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)中的復雜問題。

　　(2)問題分析和解決：能夠應用數(shù)學、自然科學、計算機和農(nóng)學專業(yè)的基本原理，識別、表達并通過文獻研究分析復雜農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)問題，并獲得有效結(jié)論。

　　(3)設計開發(fā)與應用：具備育種和良種繁育程序設計、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和管理系統(tǒng)設計、種植新技術(shù)開發(fā)、農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的設計和開發(fā)、農(nóng)資產(chǎn)品的設計和開發(fā)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)信息技術(shù)和設施的應用、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)機械裝備的應用、并能夠在設計開發(fā)和應用環(huán)節(jié)中體現(xiàn)創(chuàng)新意識，考慮社會、健康、安全、法律、文化以及環(huán)境等因素。

　　(4)科學研究：能夠基于農(nóng)業(yè)科學的基本原理，采用科學方法對復雜農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)問題進行研究，包括設計實驗、分析與解釋數(shù)據(jù)、并通過信息綜合得到合理有效的結(jié)論。

　　(5)使用現(xiàn)代工具：能夠針對復雜農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)問題，開發(fā)、選擇與使用恰當?shù)募夹g(shù)、資源、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)工具和信息技術(shù)工具，對復雜農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)問題預測與模擬，并能理解其局限性。

　　(6)農(nóng)業(yè)與社會：能夠基于農(nóng)業(yè)科學與農(nóng)業(yè)相關(guān)背景知識，合理分析和評價農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)實踐和復雜農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)問題解決方案對社會、健康、安全、法律以及文化的影響，并理解應承擔的責任。

　　(7)職業(yè)規(guī)范：具有正確的世界觀，人文社會科學素養(yǎng)、社會責任感，能夠在農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)實踐中理解并遵守工程職業(yè)道德和規(guī)范，履行責任。

　　(8)個人和團隊：理解團隊合作的意義，能夠在多學科背景下的團隊中承擔個體、團隊成員以及負責人的角色。

　　(9)交流與溝通：能夠就復雜農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)問題與業(yè)界同行及社會公眾進行有效溝通和交流，包括撰寫報告和設計文稿、陳述發(fā)言、清晰表達或回應指令。并具備一定的國際視野，能夠在跨文化背景下進行溝通和交流。

　　(10)終身學習與進?。壕哂凶灾鲗W習和終身學習和進取的意識，有不斷學習和適應發(fā)展的能力。

　　四、專業(yè)特色

　　農(nóng)學專業(yè)面向我國現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的需要，以高素質(zhì)復合應用型農(nóng)業(yè)人才培養(yǎng)為基本導向，充分利用我校厚重的農(nóng)科專業(yè)積淀優(yōu)勢、學校的地理區(qū)位優(yōu)勢和綜合性大學的學科背景優(yōu)勢，將現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生物技術(shù)、信息技術(shù)、農(nóng)業(yè)機械裝備與使用技術(shù)及現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與管理技術(shù)等與傳統(tǒng)農(nóng)學教育有機融合，基本建立起了科學理論與實際應用相結(jié)合、共性培養(yǎng)和個性發(fā)展相結(jié)合、教學、科研與產(chǎn)業(yè)服務相結(jié)合、就業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育相結(jié)合的新型農(nóng)業(yè)人才培養(yǎng)體系。

　　五、主干學科、專業(yè)核心課程、學位課程

　　主干學科：作物學

　　專業(yè)核心課程：植物病理學、農(nóng)業(yè)昆蟲學、作物育種學、作物栽培學、種子生產(chǎn)與管理

　　學位課程：綜合英語4、生物化學、生物化學實驗、植物學、植物生理學、植物生理學實驗、土壤肥料學、植物病理學、植物病理學實驗、農(nóng)業(yè)昆蟲學、作物育種學、作物栽培學總論、種子生產(chǎn)與管理、作物栽培與種子生產(chǎn)實驗