庚子年春節(jié)，新型冠狀病毒肺炎疫情在武漢爆發(fā)，給高速運(yùn)轉(zhuǎn)的中國按下集體暫停鍵，牽動了全國人民的心弦。面對新冠疫情，按照上級“停課不停學(xué)”的工作要求和部署，我校高度重視，教科室結(jié)合部門實際開辟“空中”通道，推進(jìn)部門工作的協(xié)調(diào)步伐，取得了較好的效果。

一、《簡之韻》：開辟“戰(zhàn)疫”文學(xué)的線上平臺

1.編輯部師生全體成員創(chuàng)作“戰(zhàn)疫”文章。寒假前，編輯部召開例會，決定用文字來充實我們的寒假生活；假期開始沒多久，疫情肆虐，編輯部成員決定創(chuàng)作“戰(zhàn)疫”文章，來記錄那些無私的醫(yī)護(hù)人員，志愿者和不到萬不得已堅決不出門的普通人的點點滴滴。截止目前，編輯部教師創(chuàng)作3篇，學(xué)生創(chuàng)作15篇。

2.開展致敬“戰(zhàn)疫人”的征稿活動，傳遞愛與社會使命感。在這個特別的春天，新冠病毒讓我們無法像過去一樣去欣賞祖國風(fēng)光，也無法像過去一樣親朋好友歡聚，但卻讓我們能安靜地宅在家里感受與思考：生命的價值，生活的意義，原初的感動。疫情之下，我們身處其中，耳聞目睹，有太多話想說。“如果不能在一線做勇猛的戰(zhàn)士，那也要，能做事的做事，能發(fā)聲的發(fā)聲，有一分熱，發(fā)一分光，做一個有溫度、有情懷、有擔(dān)當(dāng)?shù)那嗄耆??！痹谶@危難之際，無數(shù)年輕人挺身而出，選擇與國家共渡難關(guān)。盡管我們只能堅守在家，但我們?nèi)稳豢梢酝ㄟ^文字傳遞我們心中的感動，傳遞我們簡中學(xué)子對國家民族命運(yùn)的關(guān)切。截止目前，我們共收到致敬“戰(zhàn)疫人”的文章近60篇。

3.借助《簡之韻》線上閱讀公眾號“簡中說”，傳播“戰(zhàn)疫”文學(xué)

我們創(chuàng)建的“簡中說”公眾號，希望時光在文字的見證下留下深刻的回憶，讓手中的筆，成為流淌歲月的見證?！昂喼姓f”于2020年1月30開通“武漢加油，中國加油”專題板塊，發(fā)出“疫情當(dāng)前，人人有責(zé)”的倡議書，隨后六出的《同在》、薛立政的《疫亦益》、蔣萍的《人與自然齊飛，方可共和諧一色》、胡逸霏的《去敬畏，也去感謝》、鄭茜月的《戰(zhàn)斗》、陳慧穎的《眾志成城，抗擊疫情》、陳甘雨露的《驚喜會在裂縫中結(jié)果》、賀翌宸的《毫末之聚生合抱 累土之合起九臺》、王天嬌的《疫中情》、彭建的《彼方尚有榮光，我背應(yīng)當(dāng)自強(qiáng)》、周富菊的《他和以前不一樣》等21篇文章在“簡中說”平臺上推送。

二、課題研究中心：推進(jìn)“戰(zhàn)疫”期間的線上作業(yè)

1.線上校稿與檢索。疫情期間，課題研究中心組織了我校由四川大學(xué)出版社即將出版的《指向“導(dǎo)引-生成”的課堂教學(xué)（上下兩冊）》學(xué)術(shù)專著的二次校稿與檢索任務(wù)。本次校稿任務(wù)艱巨，既要對近60萬字的學(xué)術(shù)著作逐字逐句進(jìn)行二次校對，更要對近1500條參考文獻(xiàn)進(jìn)行逐一檢索比對，我們借助知網(wǎng)、萬方、龍源等網(wǎng)絡(luò)平臺，實行分工檢索與交叉校對相結(jié)合的辦法，保質(zhì)保量完成校稿檢索任務(wù)，為專著的出版奠定堅實的基礎(chǔ)。

2.線上查重與評選。《正面管教》告訴我們：在親情的呵護(hù)下，教育需要洋溢著理性的思維；我們理應(yīng)遵循成長的規(guī)律，敬畏教育的規(guī)律，由單一走向多元,由自主走向合作，由感性走向理性，超越“親情之小愛”，提升為“教育之大愛”。《正面管教》是我校2019年必讀書目之一，圍繞它的核心價值，全校教職工“停課不停學(xué)”，結(jié)合自己的教育教學(xué)實踐，書寫出自己的教育感悟。我們一共收集到全校教職工近500篇心得，經(jīng)過百度查襲、知網(wǎng)查重和集體網(wǎng)選，評選出特等獎4名，一等獎21名，二等獎29名，三等獎32名。

3.線上學(xué)習(xí)與研究。疫情期間，一方面我們沒有放松理論學(xué)習(xí)，共同研究學(xué)習(xí)了夏雪梅的《以學(xué)習(xí)為中心的課堂觀察》、張紅霞的《教育科學(xué)研究方法》和湯鑒澄的《縣市教育科研管理概論課題管理》，完善了研究中心推行的課題項目《供給側(cè)改革視角下中學(xué)教育科研內(nèi)涵管理的策略研究》；一方面撰寫《基于區(qū)域發(fā)展的中學(xué)校長課程領(lǐng)導(dǎo)力內(nèi)涵生長的發(fā)展路徑研究》研究方案，完成2020年度教育部重點課題的在線申報，為下一階段我?！吨赶騿卧n程綱要的高中學(xué)科序列化活動的整合研究》課題項目關(guān)于課程建設(shè)提供組織保障和方向指導(dǎo)；另一方面我們完成了22項簡陽市微型課題的評審，2項成都市立項課題的開題準(zhǔn)備，1項省級重點課題的后期計劃，5項簡陽中學(xué)微型課題的結(jié)題準(zhǔn)備，四川省教科院關(guān)于開展“全國教育科學(xué)‘十三五’規(guī)劃課題《基于大規(guī)模推廣的群文閱讀理論與實踐深化研究》第二批子課題”和成都市教育局關(guān)于開展“新冠肺炎疫情與成都教育應(yīng)對”專項課題的組織申報等系列課題研究和管理工作；再一方面，課題研究中心全體成員圍繞“新冠肺炎疫情與成都教育應(yīng)對”，進(jìn)行專題研討，大家結(jié)合線上線下教學(xué)實際，準(zhǔn)備嘗試從線上心理危機(jī)的干預(yù)策略、線上文字交流的有效載體、線上資源投放的精準(zhǔn)調(diào)控、小組線上互動中的作業(yè)監(jiān)測等方面切入課題項目，為學(xué)校的線上教學(xué)出謀劃策。

在《論語·顏淵》中司馬牛問君子。子曰：“君子不憂不懼?！辈粦n愁，不懼怕，是為君子。那些在困境中逆行的人，是君子，那些在疫情中逆行的人，亦是君子。我們不能鐵肩擔(dān)道義，但我們?nèi)匀豢梢园l(fā)出我們的聲音，在這個特殊的時代，做安靜的逆行人，在文學(xué)中發(fā)現(xiàn)生活的美好，在科研中追尋教育的真諦。愿疫情結(jié)束，國家安康；愿同心同德，人民安居，愿摒棄雜念，師生幸福。逆行人，不憂不懼。