家書，親子感情寄托的最好搖籃
“我們倆是家里的男子漢，我不在，希望你可以像大人一樣保護(hù)媽媽，我知道我的兒子肯定能做到，而且可以做得很好。媽媽說(shuō)你長(zhǎng)高了，但是也更皮了。呵呵，爸爸希望你可以聽媽媽的話……”
這是一位父親給孩子的家書。這類家書是最讓我們感動(dòng)和心酸的。父母總是在叮囑幼兒一定要照顧好自己、照顧好弟弟妹妹、爺爺奶奶。留守幼兒不僅從小就要學(xué)會(huì)照顧自己，還要承擔(dān)起照顧他人的責(zé)任。
2015年以來(lái)，在“農(nóng)村3-6歲留守兒童心理健康促進(jìn)項(xiàng)目”甘肅子項(xiàng)目進(jìn)行過(guò)程中，匯豐親情家書是其中一項(xiàng)重要工作。在實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)，親情家書是親子之間感情寄托的最好搖籃。
家書傳遞的情最真、最深、最久
家書是親人之間溝通的橋梁，是親子之間傳遞愛意的重要載體。相比電子信息社會(huì)令人眼花繚亂的溝通方式，家書顯得有點(diǎn)“落伍”。但是家書具有以下三個(gè)其他電子媒介無(wú)法代替的特點(diǎn)：
家書的情是最真的。家書的書寫不僅僅是寫滿一頁(yè)頁(yè)紙那么簡(jiǎn)單，它需要書寫人投入大量的精力和時(shí)間，需要不斷揣摩措辭，不斷構(gòu)思，盡量把自己的思想表達(dá)出來(lái)。
家書的情是最深的。家書以“家”字開頭。當(dāng)我們念到它的時(shí)候，心底總是會(huì)涌動(dòng)起一陣暖意。家書的背后是孩子和父母比海深的情，比天高的愛。
家書的情是最久的。電子媒介最大的特點(diǎn)是迅捷便利。但是這種快餐文化剝奪了人們細(xì)細(xì)品味脈脈的情感流動(dòng)的機(jī)會(huì)。家書因其物理性質(zhì)能夠幫助留守幼兒留存一份珍貴的禮物。
家書有助于提升留守幼兒情感表達(dá)能力
許多留守幼兒時(shí)常處于情緒低落和消極狀態(tài)中，其原因除了是父母陪伴缺位外，更主要的是他們不會(huì)表達(dá)和宣泄自己的情感。長(zhǎng)久負(fù)面情緒的淤積導(dǎo)致了幼兒心理陰影的生成。家書為父母和幼兒之間提供了新的溝通方式。
家書具有“柔”的特點(diǎn)，也體現(xiàn)在書寫家書時(shí)人們?nèi)彳浀男木成?。家書不僅僅是一行行字、一幅幅畫，也是家長(zhǎng)或幼兒的情感在紙筆之間的交融。通過(guò)家書，幼兒與家長(zhǎng)的骨肉之情被緊緊攥在了一起。因此，在幼兒準(zhǔn)備家書的過(guò)程中，幼兒的情感是最真摯的、最飽滿的。當(dāng)一個(gè)人氤氳在溫暖的情感中，他的身心得到舒展。家書為留守幼兒提供了表達(dá)情感的機(jī)會(huì)，提升了傳遞愛的能力。
教師應(yīng)重視對(duì)家書內(nèi)涵的理解
項(xiàng)目實(shí)施一年多來(lái)，無(wú)論是幼兒還是家長(zhǎng)，或是項(xiàng)目園的每一位教師，都被書信中真摯的情感深深打動(dòng)。這對(duì)于減少留守幼兒的孤獨(dú)感、增加他們積極的情緒體驗(yàn)來(lái)說(shuō)，無(wú)疑具有重要價(jià)值。
然而，我們發(fā)現(xiàn)，從親情家書的內(nèi)容來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)鼓勵(lì)幼兒積極面對(duì)生活，傳遞對(duì)幼兒思念之情的家書占大多數(shù)，但仍有部分家書的重點(diǎn)在于表達(dá)對(duì)教師的感激之情。這不但偏離了傳遞親情家書的初衷，而且說(shuō)明很多家長(zhǎng)并不十分了解書寫和傳遞家書的目的。
為此，我們建議教師重視對(duì)家書內(nèi)涵的理解，幫助父母表達(dá)對(duì)幼兒的愛，引導(dǎo)幼兒以開放、開朗的心態(tài)面對(duì)父母的缺位。首先，教師可以建議父母在書寫家書時(shí)，多描述一下曾經(jīng)在一起的生活片段。幫助留守幼兒回憶曾經(jīng)體驗(yàn)過(guò)的溫暖，這不僅可以幫助他們對(duì)未來(lái)充滿向往，同時(shí)也能時(shí)刻銘記有關(guān)父母關(guān)愛自己的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。其次，教師組織幼兒給家長(zhǎng)回信時(shí)，不僅可以采用畫畫的形式，還可以郵寄幼兒的書畫作品，幫助幼兒在作品的后面附上關(guān)于它的故事。再其次，教師在收集親情往返書信時(shí)，應(yīng)該為每一個(gè)留守幼兒建立檔案，為他們留下心底最美的回憶。
留守幼兒常年與父母分離，容易導(dǎo)致幼兒模糊對(duì)父母的印象，也容易導(dǎo)致幼兒形成膽小、懦弱的性格。嚴(yán)重的還易造成幼兒對(duì)父母的怨恨。親情家書的傳遞打通了父母和幼兒溝通交流的渠道，增進(jìn)了親子之間的情感。（王冬蘭 劉學(xué)金 西北師范大學(xué)教育學(xué)院；廖娟 陜西學(xué)前師范學(xué)院）
