“獨(dú)行者步疾，結(jié)伴者行遠(yuǎn)。”為有效實(shí)施教師素質(zhì)能力提升工程，激發(fā)教師專業(yè)成長(zhǎng)內(nèi)驅(qū)力，全面提升教師業(yè)務(wù)水平，新學(xué)期伊始，沙灣職業(yè)中學(xué)開展了系列校本教研活動(dòng)。

9月5日至8日，樂(lè)山市教科所職教室主任張雪梅、樂(lè)山市實(shí)驗(yàn)中學(xué)正高級(jí)教師胡同祥受邀來(lái)校分別進(jìn)行了《基于課程標(biāo)準(zhǔn)，提升育人質(zhì)量》和《“四研”在手，成長(zhǎng)不愁》專題講座。講座內(nèi)容既有扎實(shí)的理論素養(yǎng)，又有可操作性的教學(xué)案例，高屋建瓴而又不失地氣，為老師們今后的專業(yè)發(fā)展指明了方向。

9月11日下午，各教研組就專題培訓(xùn)個(gè)人心得進(jìn)行分享交流。研討過(guò)程中，文化組的老師們表示將不斷學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教育教學(xué)理念；各專業(yè)教師則結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，深入探討教學(xué)中的困惑與策略。

9月18日，學(xué)校集中開展了“聚焦校本教研，共話教師成長(zhǎng)”主題交流匯報(bào)活動(dòng)。教務(wù)處主任鐘玉平主持活動(dòng)，他指出：每一次學(xué)習(xí)都是歷練與成長(zhǎng)，希望老師們認(rèn)真聆聽(tīng)，取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)自己之短。

教師展風(fēng)采

成桃老師首先作了以《學(xué)有所思，行有所向》為主題的分享，她從“研己”找到自己的專屬坐標(biāo)，“研人”教育才能做到有的放矢，“研班”讓我更有幸福感這幾方面入手，談了她在班主任培訓(xùn)后的收獲。

張麗娜老師則從‘“研己”清醒地認(rèn)識(shí)自己，“研課”提高課堂質(zhì)量，“研題”提高教師專業(yè)素養(yǎng)這幾方面來(lái)談自己的專業(yè)成長(zhǎng)之路。

汪姍姍的《重視課堂，扎實(shí)教研》指出，教育的中心是學(xué)生，重心是課堂，作為老師，要做到“活到老，學(xué)到老”。

李雪松老師從“改變”二字切入，談到無(wú)論我們教授什么科目，開展怎樣的活動(dòng)都應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，只有改變自己才能適應(yīng)環(huán)境。

蘇莘熙老師作了題為《做一名“研究性”教師》的分享，她談到：每一位老師都要針對(duì)自身成長(zhǎng)去做各種主題教育實(shí)踐活動(dòng)，有方向、有目標(biāo)才能將工作做好。

羅諾老師以《真情培育，用心管理》為主題，分享了他的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，他表示只有嚴(yán)格要求學(xué)生，學(xué)生才會(huì)更在乎你。

吳佳星老師則談到:教育者一定要時(shí)刻清楚“我是誰(shuí)”“我的目的地在哪里”，這樣才是成功的教育。

最后，副校長(zhǎng)高莉?yàn)閰⑴c校本教研分享的7位教師頒發(fā)了榮譽(yù)證書，并總結(jié)講話。她談到：本次分享活動(dòng)只是一個(gè)起點(diǎn)，后期學(xué)校還將通過(guò)專題培訓(xùn)、校本教研、交流學(xué)習(xí)，以及青藍(lán)工程、結(jié)對(duì)幫扶，進(jìn)一步提升教師教育教學(xué)能力，促進(jìn)教師綜合素質(zhì)和專業(yè)水平的提升。希望老師們也能積極投身到教育改革和課堂實(shí)踐中，切實(shí)提高育人質(zhì)量。

“教”沐秋風(fēng)啟新航，“研”路俯拾皆芬芳。校本教研系列活動(dòng)的開展，讓老師們做到了研前有準(zhǔn)備，研中有碰撞，研后有思考。學(xué)校將始終堅(jiān)持“學(xué)生中心、課程核心、教師關(guān)鍵”的工作導(dǎo)向，進(jìn)一步推動(dòng)“三教”改革，持續(xù)引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng)，推動(dòng)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展。