學(xué)校教學(xué)質(zhì)量直接取決于校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、考風(fēng)的優(yōu)劣。為營造良好的學(xué)風(fēng)該校就從學(xué)生的考勤、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，采取了系列管理方法和評價(jià)手段，確保學(xué)生學(xué)得實(shí)，學(xué)得勤。面向全體學(xué)生辦學(xué)，不讓一個(gè)學(xué)生厭學(xué)和逃學(xué)，這是該校的學(xué)風(fēng)目標(biāo)，學(xué)校十分注重師德師風(fēng)的建設(shè)，要求教師除嚴(yán)格履行崗位職責(zé)，還要不折不扣的遵守《龍里縣教師十不準(zhǔn)》，該校沒有一位教師在校外有償辦班補(bǔ)課或從事第二職業(yè)。同時(shí)學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行《教師工作責(zé)任事故追究制度》。該校良好的教風(fēng)和師風(fēng)得到社會廣泛的認(rèn)可。

完善激勵(lì)機(jī)制，構(gòu)建競爭平臺

經(jīng)過探索和實(shí)踐，該校已健全了一套較適合該?？沙掷m(xù)發(fā)展的機(jī)制，整個(gè)機(jī)制充分體現(xiàn)了以人為本的管理理念。全校師生都能在教學(xué)平臺相互支持，相互競爭。共同進(jìn)步與發(fā)展。校園發(fā)展良好。

實(shí)施管理創(chuàng)新，謀求持續(xù)發(fā)展

該校在管理方面上進(jìn)行了系理更直接和有效列改革，在管理組織建設(shè)上，我們結(jié)合了學(xué)校實(shí)際淡化了行政化，以專業(yè)化、人文化和有效化為載體，實(shí)行年級工作組、年紀(jì)學(xué)科組負(fù)責(zé)制，確保教學(xué)管性，、更有針對性管理效果大有改觀。校園正在形成和諧的教學(xué)生態(tài)，我們教學(xué)管理創(chuàng)新工作一定會受到良好的效果。