12月26日，成都市高中語(yǔ)文同仁蒞臨樹(shù)德中學(xué)光華校區(qū)，參加成都市2019年秋季高中教師繼續(xù)教育課程菜單高中語(yǔ)文培訓(xùn)。本次活動(dòng)的主題是“以寫(xiě)促讀，以讀助寫(xiě)，讀寫(xiě)共生——群文閱讀指導(dǎo)議論文寫(xiě)作”。本次活動(dòng)由樹(shù)德中學(xué)光華校區(qū)語(yǔ)文教研組長(zhǎng)李政老師主持。
本次活動(dòng)是系列培訓(xùn)的第四站。圍繞“群文閱讀”這一主題，由三個(gè)環(huán)節(jié)組成：
環(huán)節(jié)一是由我校骨干教師劉平老師作活動(dòng)主題解讀。劉平老師從“我對(duì)高考作文的體會(huì)；群文閱讀與寫(xiě)作實(shí)踐；議論文教學(xué)與學(xué)生核心能力”三個(gè)方面對(duì)主題進(jìn)行了深入淺出的解讀，著重強(qiáng)調(diào)了要“認(rèn)知與建構(gòu)、判斷與運(yùn)用、訓(xùn)練與熟化”論證能力。劉平老師的發(fā)言動(dòng)人以情，曉人以理和引人以思，聲情并茂，引起了與會(huì)老師的共鳴。
環(huán)節(jié)二是課堂教學(xué)展示。由我校優(yōu)秀青年教師劉念老師精彩呈現(xiàn)，課題是《以寫(xiě)促讀，以讀助寫(xiě)——以段落寫(xiě)作為例，學(xué)習(xí)寫(xiě)議論文對(duì)觀點(diǎn)的論證過(guò)程》。
劉念老師以2019年《高考語(yǔ)文考試大綱》對(duì)作文的要求引入，以“找一找、想一想、改一改、寫(xiě)一寫(xiě)”四個(gè)板塊串聯(lián)起讀寫(xiě)共生的課堂。劉老師先讓學(xué)生討論分析三個(gè)議論文病例段落，找出文段在論證觀點(diǎn)過(guò)程中存在的問(wèn)題，接著讓學(xué)生討論分析五個(gè)議論文范例段落，小結(jié)出范例段落對(duì)觀點(diǎn)的論證過(guò)程，然后老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出議論文語(yǔ)段“五有法”，最后實(shí)戰(zhàn)演練，用“五有法”改病例一，以及用“五有法”寫(xiě)一個(gè)規(guī)范的議論文語(yǔ)段，徹底解決了學(xué)生在論證過(guò)程中存在的問(wèn)題，重視對(duì)學(xué)生寫(xiě)作的落實(shí)過(guò)手這一關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在課堂上，劉老師以高考大綱為風(fēng)向標(biāo)，帶領(lǐng)學(xué)生了解考綱要求，強(qiáng)調(diào)理性思維在議論文寫(xiě)作中的重要性。劉老師充分發(fā)揮了以學(xué)生為主體的主觀能動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中。這堂課旨在以段落為例，培養(yǎng)學(xué)生理性論證思維，提升學(xué)生核心素養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在寫(xiě)議論文對(duì)觀點(diǎn)的論證過(guò)程中容易犯的錯(cuò)誤，最終形成一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)范的具有操作性的“五有段落”，得到了與會(huì)同仁的高度評(píng)價(jià)。
環(huán)節(jié)三是專題交流分享。由我校骨干教師尹德華老師主講《議論文難點(diǎn)突破》。尹老師指出：高考通常有這樣一類考生，他們寫(xiě)議論文的時(shí)候，只會(huì)提觀點(diǎn)和擺材料，通篇作文沒(méi)有一點(diǎn)自己個(gè)人的意見(jiàn)和看法，這類考生往往缺乏對(duì)事物的認(rèn)知和辨析能力，這類作文只能給到中等或以下檔次?？v觀近幾年來(lái)的高考議論文作文，凡是得高分的文章，大多數(shù)以說(shuō)理見(jiàn)長(zhǎng)。對(duì)文章進(jìn)行道理分析，可以增加論證的深度，更能顯示出作者思維的縝密。“講道理”是議論文寫(xiě)作不可缺少的重要組成部分。通過(guò)講道理可以使論點(diǎn)旗幟鮮明，提倡什么反對(duì)什么都給人以清醒的認(rèn)識(shí)。而論據(jù)通過(guò)分析，可以揭示其中所蘊(yùn)涵的道理，說(shuō)明其與論點(diǎn)的聯(lián)系，使論點(diǎn)與論據(jù)形成一個(gè)有機(jī)的整體。一句話：論點(diǎn)是統(tǒng)帥，論據(jù)是士兵，論據(jù)要為論點(diǎn)服務(wù)。
本次培訓(xùn)在與會(huì)同仁的思維火光碰撞中完美落幕。迎接新高考，切實(shí)推進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)改革，我們時(shí)刻準(zhǔn)備著。
