為隆重紀(jì)念偉大的人民教育家陶行知先生誕辰128周年，進(jìn)一步弘揚(yáng)行知精神，助推全國中學(xué)教育改革發(fā)展，2019年12月28至31日，中國陶行知研究會中學(xué)教育專業(yè)委員會在重慶市璧山中學(xué)組織召開了第十九屆全國學(xué)術(shù)年會。

　　毛道生校長在年會上作了《陶行知論學(xué)生關(guān)鍵能力培養(yǎng)及當(dāng)代踐履》的專題報(bào)告，用“關(guān)鍵能力”重新梳理陶行知先生所倡導(dǎo)的學(xué)生教育思想。毛校長結(jié)合核心素養(yǎng)與關(guān)鍵能力的研究，分析了陶行知“三力論”(主要包括“生活力”、“自動力”與“創(chuàng)造力”)和“常能論”及其產(chǎn)生背景，并對陶行知關(guān)鍵能力觀進(jìn)行了精當(dāng)?shù)脑u述。

　　毛校長指出，關(guān)鍵能力的提出，既有時(shí)代性，又有前瞻性。隨著全球化進(jìn)程加速，科技發(fā)展日新月異，21世紀(jì)人類社會對教育更多地關(guān)注品格和能力。研究核心素養(yǎng)或者關(guān)鍵能力，對于培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才，占領(lǐng)文化和科技前沿陣地，引領(lǐng)人類發(fā)展和確保世界和平具有非常重大的意義。

　　最后，毛校長從“教育的出發(fā)點(diǎn)：人的培育而非知識的傳授”，“教育的落腳點(diǎn)：聚焦課程建設(shè)與課堂教學(xué)”，“教育的推動力：抓好多元評價(jià)和過程評估”三個(gè)方面論述了陶行知關(guān)鍵能力觀的學(xué)校實(shí)踐，并希望大家積極行動起來，讓“陶言”之大義更明曉，讓“陶聲”之號召更有力，讓“陶子”之隊(duì)伍更壯大。

　　毛道生校長的發(fā)言旁征博引，娓娓道來，與會者紛紛表示受益匪淺。本次年會的主題為“弘揚(yáng)行知精神，爭做育人先鋒”，由中國陶行知研究會中學(xué)教育專業(yè)委員會主辦，重慶市璧山區(qū)教委、重慶市璧山中學(xué)承辦。