向武全

從事教育培訓(xùn)行業(yè)十余年,曾擔(dān)任成都市知名培訓(xùn)學(xué)校校長(zhǎng)。優(yōu)秀物理老師,秉持“簡(jiǎn)單、高效、快樂(lè)學(xué)習(xí)”的教育理念和“不拋棄、不放棄”的教學(xué)態(tài)度,善于解決學(xué)生的心理問(wèn)題,注重培養(yǎng)學(xué)生思維能力和解題技能,讓學(xué)生在學(xué)業(yè)和心靈上得到全方位的成長(zhǎng)。十余年一線(xiàn)的教學(xué)工作,形成了獨(dú)特的教學(xué)方法和體系,幫助學(xué)生突破物理難的“假象”。

馬罡

畢業(yè)于陜西師范大學(xué)歷史文化學(xué)院,曾獲得廣東省青年優(yōu)質(zhì)課大賽一等獎(jiǎng),江門(mén)市優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任稱(chēng)號(hào)。從事高中歷史教學(xué)二十余年、藝體生教學(xué)十二年,秉承“學(xué)高為師,身正為范”的教學(xué)要求,秉持“千教萬(wàn)教教人求真,千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”的教學(xué)態(tài)度,不斷提高教學(xué)水平,對(duì)高考?xì)v史教學(xué)形成自己的風(fēng)格和理念。春風(fēng)年年,明月千里,希望與有志于夢(mèng)想的莘莘學(xué)子一起穿風(fēng)涉雨,克難平險(xiǎn),鑄就人生的大學(xué)夢(mèng)!

陳露

上美.辰大文化教育歷史老師,多年帶高三全日制,有非常豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),在教學(xué)方面努力鉆研,獨(dú)創(chuàng)歷史三維記憶法。讓學(xué)生從學(xué)習(xí)中尋找快樂(lè),引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),快速提分,教學(xué)效果甚佳,深受學(xué)員的喜歡。教育理念：教而不研則淺,研而不教則空。

李軍

漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè),有多年高三全日制文化生帶課經(jīng)驗(yàn),逐漸形成“立足生活、激趣引思,自主探究、互動(dòng)生成”的教學(xué)風(fēng)格。教學(xué)方法靈活?？筛鶕?jù)學(xué)生具體情況量身定制學(xué)習(xí)計(jì)劃,有效提高成績(jī)!師生相處融洽,有很強(qiáng)的課堂調(diào)控和課程創(chuàng)新能力!

林琳

優(yōu)秀班主任及語(yǔ)文教師,極具親和力,常年從事高考語(yǔ)文的教學(xué)與研究,熟悉高考重難點(diǎn)及考點(diǎn)動(dòng)向。課堂嚴(yán)謹(jǐn)而不失風(fēng)趣,注重情感啟發(fā),嚴(yán)謹(jǐn)又不失活潑,并總結(jié)歸納出一套高考各類(lèi)題型的解題技巧和復(fù)習(xí)方法,帶領(lǐng)一批又一批的學(xué)生成功突破語(yǔ)文“高分難”的大關(guān)。

汪洪

中學(xué)二級(jí)教師。畢業(yè)于四川師范大學(xué)數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè),畢業(yè)以來(lái),一直從事數(shù)學(xué)教學(xué)。教育教學(xué)基本功扎實(shí),工作認(rèn)真負(fù)責(zé),在教學(xué)中形成個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格。在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中,注重課前準(zhǔn)備,課堂學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、記的訓(xùn)練,注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),使學(xué)生獲得智與行的滋養(yǎng),形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣并掌握有效的學(xué)習(xí)方法,教與學(xué)效果好。

郭二玲

數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)碩士研究生畢業(yè)。學(xué)科基礎(chǔ)深厚，知識(shí)背景豐富，能將現(xiàn)實(shí)?活與學(xué)科知 識(shí)緊密聯(lián)系，善于誘導(dǎo)學(xué)?對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和熱情，引導(dǎo)學(xué)?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的?法和態(tài)度。 對(duì)于中數(shù)學(xué)有很深的研究，尤其擅長(zhǎng)歸納題型，尋找知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系。郭老師堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都有他優(yōu)秀甚至卓越的一面，作為一名優(yōu)秀的教師更應(yīng)該用一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛 去挖掘每個(gè)孩子身上的閃光點(diǎn)，尊重每個(gè)各體的個(gè)性發(fā)展，讓每個(gè)學(xué)生都能通自身的努力獲得提升。

楊天宇

從事高中英語(yǔ)教學(xué)多年,熟悉高中學(xué)生的生活及學(xué)習(xí)特點(diǎn),善于因材施教,能開(kāi)拓發(fā)掘多種教學(xué)方式,靈活教學(xué);總結(jié)出了“興趣”是學(xué)好英語(yǔ)的前提,對(duì)學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)與責(zé)任。每個(gè)孩子都是一本書(shū),想要讀懂,必將是走進(jìn)他們的內(nèi)心。

靳秀玲

優(yōu)秀高中英語(yǔ)教師,專(zhuān)注英語(yǔ)教學(xué),熟悉各年級(jí)考點(diǎn)和重難點(diǎn),擅長(zhǎng)“分層式教學(xué)”。課堂輕松愉快,善于把枯燥的語(yǔ)法知識(shí)形象化,生動(dòng)化,并且根據(jù)學(xué)生的個(gè)人特點(diǎn)準(zhǔn)確拓展課堂教學(xué)的深度與廣度,讓每-位學(xué)生都能在靳老師的課堂上收獲成長(zhǎng)。

師夢(mèng)

多屆高三畢業(yè)班地理授課經(jīng)驗(yàn),教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)心,重視課堂互動(dòng)探究,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

青秀

上美.辰大文化教育政治老師獨(dú)創(chuàng)特色教學(xué)在教學(xué)中融入“知”“守”“用”三位一體;遵循”與法同行貼近生活的教學(xué)理念。教育格言教育就是一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。

李薇薇

從事高中英語(yǔ)教學(xué)多年,從教以來(lái)，與時(shí)俱進(jìn)，結(jié)合自身特點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際，不斷探索靈活、高效的教學(xué)方法，形成了獨(dú)具特色的課堂教學(xué)模式。在生活和學(xué)習(xí)上主動(dòng)關(guān)心學(xué)生，受到學(xué)生及家長(zhǎng)的一致喜愛(ài)。

游科

高中地理13年教齡，高中一線(xiàn)教育多年工作者，曾任教于某國(guó)家重點(diǎn)中學(xué)，對(duì)地理學(xué)無(wú)比熱忱，激情澎湃。熟悉高考考綱，透徹考點(diǎn)，又能幽默點(diǎn)醒學(xué)生心中的疑惑。擔(dān)任過(guò)高中班主任，多年高三畢業(yè)班地理教學(xué)，高考成績(jī)優(yōu)異。教學(xué)理念：地理，不是死記硬背，而是知識(shí)與思維的藍(lán)圖。高考，不是堅(jiān)不可摧，只要抓它的命門(mén)，就能無(wú)堅(jiān)不摧。

王霞

在教育教學(xué)中根據(jù)學(xué)生們不同的特點(diǎn)，琢磨出多種適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，推崇個(gè)性和能力的培養(yǎng)，憑借積累的經(jīng)驗(yàn)和不斷地探索，使學(xué)生樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生做課堂的主人，營(yíng)造輕松活潑的氛圍，展現(xiàn)課堂的無(wú)窮魅力，深受學(xué)生的喜愛(ài)。