隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展而興起的一門新興學(xué)科，是工商管理下的二級(jí)學(xué)科，有龐大的發(fā)展空間和發(fā)展?jié)摿?，隨著國際經(jīng)濟(jì)的全球化，旅游業(yè)更加繁榮，因此對旅游的管理要求也隨之提高，現(xiàn)在開設(shè)旅游管理專業(yè)的學(xué)校也很多，對專業(yè)能力和素質(zhì)也有一定的要求。教育部工商管理教

主干課程1．核心課程會(huì)計(jì)基礎(chǔ)、企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、成本計(jì)算與分析、企業(yè)財(cái)務(wù)管理、稅費(fèi)計(jì)算與申報(bào)、會(huì)計(jì)信息化、出納業(yè)務(wù)操作、會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)等。2．實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)在校內(nèi)進(jìn)行會(huì)計(jì)基本技能、會(huì)計(jì)核算方法、企業(yè)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)核算、成本核算、稅費(fèi)計(jì)算與申報(bào)、財(cái)務(wù)管理、會(huì)計(jì)信

　針對廣告公司和專業(yè)設(shè)計(jì)公司的需求，培養(yǎng)具備綜合素質(zhì)和技能的平面設(shè)計(jì)師，使學(xué)員掌握平面設(shè)計(jì)不同職位需求的專業(yè)設(shè)計(jì)技能，并具備獨(dú)立完成各種設(shè)計(jì)項(xiàng)目的能力。學(xué)員畢業(yè)后可以從事廣告公司、企劃公司、圖文設(shè)計(jì)公司、出版行業(yè)、企業(yè)宣傳策劃部門及其他需求

主要特征有人將計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的特征——數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、多媒體化、智能化、虛擬化，當(dāng)作信息技術(shù)的特征。我們認(rèn)為，信息技術(shù)的特征應(yīng)從如下兩方面來理解：信息技術(shù)具有技術(shù)的一般特征——技術(shù)性。具體表現(xiàn)為：方法的科學(xué)性，工具設(shè)備的先進(jìn)性，技能的熟練

　　專業(yè)名稱：安全工程專業(yè)　　專業(yè)榮譽(yù)：四川省普通本科高校應(yīng)用示范建設(shè)專業(yè)　　招生類別：理工類　　專業(yè)剖析：本科一批，安

　　專業(yè)介紹：環(huán)境設(shè)計(jì)又稱“環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)”，是一種新興的藝術(shù)設(shè)計(jì)門類。包含的學(xué)科相當(dāng)廣泛，主要由：建筑設(shè)計(jì)，室內(nèi)設(shè)計(jì)、公共藝術(shù)設(shè)計(jì)、景觀設(shè)計(jì)等內(nèi)容組成。　　確認(rèn)選擇該專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)致力于培養(yǎng)具備活躍設(shè)計(jì)思維和實(shí)踐能力及從事建筑與室內(nèi)空間設(shè)計(jì)、

培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)具備現(xiàn)代生物學(xué)和園藝學(xué)的基本理論、基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的初、中級(jí)技術(shù)人才和管理人才。專業(yè)課程計(jì)算機(jī)、園林植物、園林植物環(huán)境、園林病蟲害防治、園林美術(shù)、花卉栽培（含園林樹木）、AUTOCAD、園林規(guī)劃設(shè)計(jì)（含制圖）、園林測量、園林工程施工

培養(yǎng)目標(biāo)本專業(yè)面向航空維修和制造產(chǎn)業(yè)，培養(yǎng)能運(yùn)用國際民航維修規(guī)章的技術(shù)和方法，達(dá)到高職基本文化知識(shí)與德育要求，掌握飛機(jī)電子設(shè)備維修專業(yè)必備的理論知識(shí)和飛機(jī)電子設(shè)備維修技能等方面的基本理論與基本技能，具有從事飛機(jī)電子部件生產(chǎn)、飛機(jī)電子設(shè)備安裝

電子與信息技術(shù)專業(yè)介紹電子信息技術(shù)專業(yè)是集現(xiàn)代電子技術(shù)、信息技術(shù)、通信技術(shù)于一體的專業(yè)。文章主要分為六個(gè)部分。第一部分介紹電子信息工程專業(yè)所涉及的主干學(xué)科;第二部分介紹電子信息工程的基本概念;第三部分介紹電子信息學(xué)科的課程體系;第四部分對電子

　　培養(yǎng)方向　　(1)人才培養(yǎng)目標(biāo)　　“循崗施教”的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力為本位，依據(jù)鐵路運(yùn)輸組織崗位要求確定培養(yǎng)目標(biāo);按照行車、貨運(yùn)、客運(yùn)三大崗位群的崗位任務(wù)設(shè)計(jì)課程;以崗位任務(wù)為中心整合知識(shí)、技能與態(tài)度，組織課程內(nèi)容;依據(jù)崗