機(jī)電一體化又稱機(jī)械電子學(xué)，英文稱為Mechatronics，它是由英文機(jī)械學(xué)mechanics的前半部分與電子學(xué)electronics的后半部分組合而成，機(jī)電一體化最早出現(xiàn)在1971年日本雜志《機(jī)械設(shè)計(jì)》的副刊上。機(jī)電一體化是由計(jì)算機(jī)技術(shù)、信息技術(shù)、機(jī)械技術(shù)、電子技術(shù)、控制技

　　培養(yǎng)能從事煤礦生產(chǎn)管理、采礦工程與生產(chǎn)設(shè)計(jì)、技術(shù)管理和安全管理的高級(jí)技術(shù)應(yīng)用性人才。

專業(yè)層次學(xué)制學(xué)習(xí)形式專業(yè)層次學(xué)制學(xué)習(xí)形式英語專本科2-4年全日制日語專本科2-4年全日制英語專升本2年全日制日語專升本2年全日制法 律專本科2-4年全日制小學(xué)教育專本科2-4年全日制人力資源管理專本科2-4年全日制工商企業(yè)管理專本科2-4年全日制行政管理專本科2

培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)掌握電氣自動(dòng)化專業(yè)的基本理論和知識(shí)、技能，從事工業(yè)電氣控制設(shè)備及系統(tǒng)安裝、設(shè)計(jì)、調(diào)試、維護(hù)及技術(shù)管理的高級(jí)技術(shù)應(yīng)用性專門人才。培養(yǎng)要求本專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生要具備電工技術(shù)、電子技術(shù)、控制理論、自動(dòng)檢測(cè)與儀表、信息處理、系統(tǒng)工程、計(jì)算機(jī)

培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)能從事鐵道交通運(yùn)輸業(yè)運(yùn)營管理的高級(jí)技術(shù)應(yīng)用性專門人才。培養(yǎng)具有從事城市軌道交通運(yùn)輸行車組織、客運(yùn)組織、管理和服務(wù)等能力的高素質(zhì)技能型專門人才。主要學(xué)習(xí)車站設(shè)備技術(shù)、動(dòng)車與供電技術(shù)、信號(hào)與通信技術(shù)、車站運(yùn)營工作、客運(yùn)服務(wù)、調(diào)度運(yùn)營

培養(yǎng)目標(biāo)本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有良好職業(yè)道德和人文素養(yǎng)，掌握民航服務(wù)禮 儀、客艙應(yīng)急、乘務(wù)空防安全等基本知識(shí)，具備服務(wù)意識(shí)和安全意識(shí)，具備客艙服務(wù)與安全 管理能力，從事民航服務(wù)與安全管理工作的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。主干課程1．核心

一、培養(yǎng)目標(biāo)： 　學(xué)前教育專業(yè)是培養(yǎng)與我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)，德、智、體、美全面發(fā)展，具有綜合職業(yè)能力，社會(huì)需要的高素質(zhì)的幼兒園教師。能熟練運(yùn)用學(xué)前教育專業(yè)理論知識(shí)和音樂、舞蹈、美工等專業(yè)技能，為城鄉(xiāng)各級(jí)各類幼兒園、早教中心輸送保

老年人服務(wù)與管理可考取證書公共營養(yǎng)師、保健按摩師職業(yè)資格證書及辦公軟件、計(jì)算機(jī)、英語技能等級(jí)證書高考升學(xué)公共服務(wù)類出路1.升學(xué)（參加普通高中考試，可以通過文化素質(zhì)+職業(yè)技能，單獨(dú)招生，綜合評(píng)價(jià)招生何技能拔尖人才免試等考試招生辦法升入高一級(jí)大學(xué)

培養(yǎng)目標(biāo)本專業(yè)以就業(yè)為導(dǎo)向，以職業(yè)素質(zhì)教育為核心，旨在培養(yǎng)具備大型火力發(fā)電廠單元機(jī)組集控運(yùn)行所需要的基本理論知識(shí)、專業(yè)實(shí)踐技能和職業(yè)綜合素質(zhì)，能適應(yīng)火電機(jī)組集控運(yùn)行、調(diào)試、技術(shù)管理等生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)、管理第一線需要的德、智、體、美全面發(fā)展，

　　土木工程專業(yè)　　培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要，掌握土木工程建設(shè)項(xiàng)目的規(guī)劃、設(shè)計(jì)、施工、管理等專業(yè)方法和技