培養(yǎng)目標：培養(yǎng)從事建筑結構施工操作、基層管理的高級技能人才（高級工）。學習年限：2年（取得中級職業(yè)資格人員），3年（高中畢業(yè)生）,5年（初中畢業(yè)生）。職業(yè)能力：具有積極的人生態(tài)度、健康的心理素質和較扎實的文化基礎知識；具有獲取新知識、新技能的意

現(xiàn)代農藝技術(種子生產與經營方向)培養(yǎng)面向：主要面向“三農”行業(yè)，培養(yǎng)從事種子生產與加工、種子貿易、果蔬種植、農藥生產與銷售、農業(yè)技術推廣與服務等應用型人才。主要課程：設施農業(yè)、有機農業(yè)、農作物高新技術栽培、種子生產與經營、種子檢驗與加工、植

培養(yǎng)目標教學計劃培養(yǎng)適應社會主義現(xiàn)代化建設需要的德、智、體全面發(fā)展的，具備初步的汽車設計能力并能從事汽車制造、檢測、維修、營銷、管理、服務等方面工作的應用型、復合型工程技術人才。課程設置公共課程高等數(shù)學、英語、計算機應用基礎、微機原理及應用

一、專業(yè)定位立足區(qū)域行業(yè)產業(yè)發(fā)展，培養(yǎng)適應建筑工程施工管理、工程預決算、工程招投標、工程資料整理崗位需求的中級應用型技術技能人才。二、課程設置公共基礎課程：校園文化、語文、數(shù)學、英語、德育、體育、心理健康、普通話、音樂、公關禮儀、計算機基礎

服裝設計師(Apparel Designer)直接設計的是產品，間接設計的是人品和社會。隨著科學與文明的進步，人類的藝術設計手段也在不斷發(fā)展。信息時代，人類的文化傳播方式與以前相比有了很大變化，嚴格的行業(yè)之間的界限正在淡化。服裝設計師的想象力迅速沖破意識形態(tài)

學前教育主干學科教育學、心理學、衛(wèi)生學，生理學，神經生理學，營養(yǎng)學，鋼琴，舞蹈，繪畫美工，人類學，社會學，生態(tài)學，遺傳學，倫理學，語言學等學科關系密切學前教育主要課程教育學、教育學概論、普通心理學、人體解剖生理學、教育社會學、學前衛(wèi)生學、兒

服裝制作與生產管理專業(yè)主要培養(yǎng)面向現(xiàn)代紡織服裝行業(yè)所需的，具有系統(tǒng)掌握服裝設計、款式搭配，服飾色彩搭配,服裝結構與工藝技

護理專業(yè)培養(yǎng)目標根據(jù)國家的教育方針，本專業(yè)的目標是培養(yǎng)擁護黨的基本路線，適應社會主義現(xiàn)代化醫(yī)療衛(wèi)生建設需求的德、智、體、美等方面全面發(fā)展的中等技術應用型護理人才。護理專業(yè)情況護理專業(yè)是一種大學專業(yè)類型。護理本科學制四年，根據(jù)現(xiàn)代醫(yī)學模式的要

　　專業(yè)介紹：園林工程技術專業(yè)是指學習園林技術方面的基本知識與基本理論，掌握園林技術基本技能，訓練園林技術設計與實施科學方法，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德、一定專業(yè)技能、可持續(xù)學習能力與應用能力的一類技術工作領域?！　〈_認選擇該專業(yè)培養(yǎng)目標本專業(yè)培養(yǎng)

培養(yǎng)目標：本專業(yè)培養(yǎng)冷作鈑金加工預備技師層次的技能人才，培養(yǎng)具有較高的職業(yè)素養(yǎng)、扎實的冷作鈑金專業(yè)知識和較強的專業(yè)技能，從事材料成型工藝分析及應用、典型結構受力分析、工藝規(guī)程的編制；掌握復雜金屬構件的放樣、下料、彎曲成形、裝配-焊接等制作，