主要課程　　車(chē)駕駛專(zhuān)業(yè)通過(guò)開(kāi)展崗位職業(yè)能力分析，基于工作工程系統(tǒng)化構(gòu)建素質(zhì)技能并重的課程體系。職業(yè)素養(yǎng)課程設(shè)置：《公交服務(wù)用語(yǔ)》、《公交服務(wù)禮儀》、《公交企業(yè)文化》等;專(zhuān)業(yè)技能課程設(shè)置：《交通法規(guī)認(rèn)知》、《城市公交車(chē)輛構(gòu)造與使用》、《城市公

專(zhuān)業(yè)介紹“商務(wù)英語(yǔ)”的概念從提出到今天，起始時(shí)間已經(jīng)不短了，但在國(guó)際化大趨勢(shì)下，英語(yǔ)學(xué)習(xí)市場(chǎng)風(fēng)起云涌的今天，很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)又把商務(wù)英語(yǔ)作為了其主要的培訓(xùn)項(xiàng)目。究竟什么是商務(wù)英語(yǔ)?它又適合什么人讀呢?我們僅僅從我們的角度來(lái)進(jìn)行一些闡述，供大家參考

　　專(zhuān)業(yè)介紹：通信工程專(zhuān)業(yè)是四川省應(yīng)用型示范專(zhuān)業(yè)、四川省教育綜合改革試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)，入選四川省卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃項(xiàng)目。該專(zhuān)業(yè)緊緊圍繞工業(yè)領(lǐng)域的通信技術(shù)，以工業(yè)領(lǐng)域的通信信號(hào)傳輸、處理及通信網(wǎng)絡(luò)建設(shè)和維護(hù)為重點(diǎn)方向，堅(jiān)持理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)并重，

?培養(yǎng)目標(biāo)本專(zhuān)業(yè)以市場(chǎng)為向?qū)?，以就業(yè)崗位為依據(jù)，按照高鐵乘務(wù)員的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，培養(yǎng)與我國(guó)軌道運(yùn)輸發(fā)展相適應(yīng)、具有良好知識(shí)內(nèi)涵，能適應(yīng)管理、服務(wù)需要的，掌握標(biāo)準(zhǔn)的服務(wù)技能，具有較強(qiáng)的實(shí)際工作能力及較高的崗位職業(yè)技能，又具有良好氣質(zhì)與形體條件

培養(yǎng)目標(biāo)本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有良好職業(yè)道德和人文素養(yǎng)，熟悉驅(qū)動(dòng)技術(shù)、總線控制技術(shù)及電氣技術(shù)的相關(guān)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)與工藝規(guī)范，掌握電工電子、儀器儀表、可編程控制、組態(tài)控制等基本知識(shí)，具備自動(dòng)化設(shè)備及系統(tǒng)的運(yùn)作與管理能力，從事自動(dòng)化設(shè)備

七、藥劑專(zhuān)業(yè)：學(xué)制三年。是為各級(jí)醫(yī)療機(jī)構(gòu)、藥檢部門(mén)及制藥廠開(kāi)辦的短缺專(zhuān)業(yè)，畢業(yè)生能勝任各療單位的制劑、藥房和藥檢所、制藥廠的技術(shù)工作。培養(yǎng)目標(biāo)本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)藥品處方調(diào)劑及藥品購(gòu)銷(xiāo)、倉(cāng)儲(chǔ)物流等專(zhuān)業(yè)人員。就業(yè)方向本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生面向醫(yī)療機(jī)構(gòu)，主要從事處

市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)，英文是Marketing，又稱作市場(chǎng)學(xué)、市場(chǎng)行銷(xiāo)或行銷(xiāo)學(xué)，市場(chǎng)是商品經(jīng)濟(jì)的范疇，是一種以商品交換為內(nèi)容的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系形式。對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)，市場(chǎng)是營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)既是一種職能，又是組織為了自身及利益相關(guān)者的利益而創(chuàng)造、溝通、傳播和

主要課程　　汽車(chē)文化、汽車(chē)構(gòu)造、汽車(chē)使用與日常保養(yǎng)、汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與維修、汽車(chē)底盤(pán)構(gòu)造與維修、汽車(chē)電子控制裝置技術(shù)、汽車(chē)故障診斷技術(shù)等、機(jī)械基礎(chǔ)、機(jī)械制圖、電工基礎(chǔ)、電子技術(shù)基礎(chǔ)、汽車(chē)構(gòu)造與應(yīng)用、汽車(chē)制造加工工藝、汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與維修、汽車(chē)

理論起源現(xiàn)代教育技術(shù)起源于20世紀(jì)30年代的美國(guó)。中國(guó)的現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展起始于上世紀(jì)80年代，引起自美國(guó)，當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)稱之為電化教育。當(dāng)時(shí)電化教育活動(dòng)中使用的幻燈、電影等媒體比原始口耳之學(xué)以及后來(lái)的印刷媒體用于教學(xué)，其傳播方式躍進(jìn)了一大步，已屬現(xiàn)代教