進一步學習專業(yè)基礎知識，側(cè)重專業(yè)基礎知識理論體系的掌握和基本技能的培養(yǎng)，從而為后續(xù)的專業(yè)核心課程學習和專業(yè)技能的掌握打下基礎。教學指導意見編輯教學目標在知識、能力和情感方面應達到以下目標：知識目標1、掌握現(xiàn)代物流的基本理論、原理和方法及物流

主要課程　　中醫(yī)藥學基礎、中醫(yī)養(yǎng)生康復、推拿、針灸、食療等基礎、經(jīng)絡基礎理論、奇經(jīng)八脈與特定穴、針灸術(shù)、人體解剖生理學基礎、現(xiàn)代康復醫(yī)學基礎、美容、芳療、面部皮膚醫(yī)學常識、面部皮膚護理程序、身體各部位保健按摩、香薰法的基本概念、精油的基本知

本專業(yè)培養(yǎng)具有良好科學素養(yǎng)，系統(tǒng)掌握計算機硬件、軟件與應用的基本理論、技能，具有研究和開發(fā)計算機系統(tǒng)能力的高級應用型人才。專業(yè)核心課程C程序設計、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)庫原理及編程、計算機網(wǎng)絡、操作系統(tǒng)、信息安全、算法分析與設計、系統(tǒng)分析與設計、編

　　專業(yè)介紹：本專業(yè)培養(yǎng)具備機械設計制造基礎知識與應用能力，能在工業(yè)生產(chǎn)第一線從事機械制造領域內(nèi)的設計制造、科技開發(fā)、應用研究、運行管理和經(jīng)營銷售等方面工作的高級工程技術(shù)人才。　　確認選擇該專業(yè)培養(yǎng)目標本專業(yè)培養(yǎng)具備機械設計制造基礎知識與應

形象設計專業(yè)形象設計師這一職業(yè)誕生于歐美，國內(nèi)自20世紀80年代末以來，也開始出現(xiàn)形象設計人員。形象設計專業(yè)的發(fā)展從業(yè)余到專業(yè)，從擅長一門到注重整體，從整體風格上為顧客打造最適合個人外在形象是現(xiàn)階段形象設計專業(yè)的杰出代表。形象設計師一是從美容、

戲劇影視表演專業(yè)主要是培養(yǎng)具有一定的文化修養(yǎng)和藝術(shù)素質(zhì)，扎實的表演專業(yè)基礎知識，能從事電影、電視、話劇表演的應用型和復合型中等藝術(shù)人才。學生通過三年系統(tǒng)的學習專業(yè)和文化課程，畢業(yè)時既掌握了表演專業(yè)基礎知識，又鞏固了高中階段文化知識，并通過參

藏醫(yī)醫(yī)療與藏藥專業(yè)是中華民族醫(yī)藥寶庫中一顆璀璨的明珠。有著3000多年歷史，在西藏這塊神奇而廣闊的雪域大地上，勤勞勇敢的藏民族憑著自己世代積累的醫(yī)藥經(jīng)驗，用他們的智慧和勞動同惡劣的自然環(huán)境進行抗爭，并吸取鄰近地區(qū)的醫(yī)療精華，創(chuàng)造了具有本民族特色

汽車運用與維修專業(yè)培養(yǎng)適應社會主義現(xiàn)代化建設需要的德、智、體全面發(fā)展的，具備初步的汽車設計能力并能從事汽車制造、檢測、維修、營銷、管理、服務等方面工作的應用型、復合型工程技術(shù)人才。

主干課程學前教育學、心理學、普通話、現(xiàn)代漢語、教師口語、兒童哲學、兒童文學、學前兒童發(fā)展科學、學前兒童衛(wèi)生學、學前兒童保育學、學前教育史、學前教育研究方法、學前特殊兒童教育、幼兒園課程、學前兒童語言教育、學前兒童健康教育、學前兒童藝術(shù)教育、

會計專業(yè)創(chuàng)辦于1990年，是學校首批骨干專業(yè)。本專業(yè)師資結(jié)構(gòu)合理，力量強大，專業(yè)課教師均具有助理會計師以上的職業(yè)資格，“雙師型”教師8名，中學高級教師占60%。擁有會計電算化實訓室，會計綜合實訓室等專業(yè)功能實訓室。本專業(yè)堅持以市場為導向，從改革中求