12月19日上午，教育部舉行新聞發(fā)布會(huì)，介紹《關(guān)于深入推進(jìn)學(xué)術(shù)學(xué)位與專業(yè)學(xué)位研究生教育分類發(fā)展的意見(jiàn)》有關(guān)情況。

《意見(jiàn)》明確，到2027年，研究生學(xué)術(shù)學(xué)位與專業(yè)學(xué)位兩類學(xué)位分類發(fā)展實(shí)現(xiàn)格局性變化。指出，研究生教育新設(shè)學(xué)科專業(yè)以專業(yè)學(xué)位類別為主。學(xué)術(shù)學(xué)位堅(jiān)持高起點(diǎn)布局，重點(diǎn)布局博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，以大力支撐原始創(chuàng)新；專業(yè)學(xué)位堅(jiān)持需求導(dǎo)向，新增碩士學(xué)位授予單位原則上只開(kāi)展專業(yè)學(xué)位研究生教育，新增碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)以專業(yè)學(xué)位授權(quán)點(diǎn)為主，同時(shí)具有學(xué)術(shù)學(xué)位與專業(yè)學(xué)位的領(lǐng)域側(cè)重布局專業(yè)學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，以全面支撐行業(yè)產(chǎn)業(yè)和區(qū)域發(fā)展。

同時(shí)，優(yōu)化兩類研究生規(guī)模結(jié)構(gòu)，以國(guó)家重大戰(zhàn)略、關(guān)鍵領(lǐng)域和社會(huì)重大需求為重點(diǎn)，進(jìn)一步提升專業(yè)學(xué)位研究生比例，到“十四五”末將碩士專業(yè)學(xué)位研究生招生規(guī)模擴(kuò)大到碩士研究生招生總規(guī)模的三分之二左右，大幅增加博士專業(yè)學(xué)位研究生招生數(shù)量。

《關(guān)于深入推進(jìn)學(xué)術(shù)學(xué)應(yīng)與專學(xué)位研究生教育分類發(fā)展的意見(jiàn)》要點(diǎn)速覽

一、學(xué)術(shù)學(xué)位與專業(yè)學(xué)位研究生教育都是國(guó)家培養(yǎng)高層次創(chuàng)新型人才的重要途徑，兩種類型同等地位、同等重要。

二、一級(jí)學(xué)科設(shè)置主要依據(jù)知識(shí)體系劃分，宜寬不宜窄，應(yīng)相對(duì)穩(wěn)定。專業(yè)學(xué)位類別設(shè)置主要依據(jù)行業(yè)產(chǎn)業(yè)人才需求，突出精準(zhǔn)，應(yīng)相對(duì)靈活。學(xué)術(shù)學(xué)位重點(diǎn)布局博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，同時(shí)具有學(xué)術(shù)學(xué)位與專業(yè)學(xué)位的 領(lǐng)域側(cè)重布局專業(yè)學(xué)位授權(quán)點(diǎn)。

三、到“十四五”末將碩士專業(yè)學(xué)位 研究生招生規(guī)模擴(kuò)大到碩士研究生招生總規(guī)模的三分之二左右，大幅增加博士專業(yè)學(xué)位研究生招生數(shù)量。

四、學(xué)術(shù)學(xué)位重點(diǎn)考核考生對(duì)學(xué)科知識(shí)的掌握與運(yùn)用情況以及考生的學(xué)術(shù)創(chuàng)新潛力。專業(yè)學(xué)位重點(diǎn)考核考生的綜合實(shí)踐素質(zhì)、運(yùn)用專業(yè)知識(shí)分析解決實(shí)際問(wèn)題能力以及職業(yè)發(fā)展?jié)摿Α?/p>

五、在專業(yè)學(xué)位招生中，鼓勵(lì)增加一 定比例具有行業(yè)產(chǎn)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專家參加復(fù)試(面試)專家組。

六、學(xué)術(shù)學(xué)位的培養(yǎng)方案應(yīng)突出教育教學(xué)的理論前沿性，專業(yè)學(xué)位應(yīng)突出 教育教學(xué)的職業(yè)實(shí)踐性。支持與行業(yè)產(chǎn)業(yè)部門共同制定體現(xiàn)專業(yè)特色的培養(yǎng)方案，設(shè)置專業(yè)學(xué)位專屬課程。

七、學(xué)術(shù)學(xué)位教材應(yīng)充分反映本學(xué)科領(lǐng)域的最新知識(shí)及科研進(jìn)展，專業(yè)學(xué) 位教材應(yīng)充分反映本行業(yè)產(chǎn)業(yè)的最新發(fā)展趨勢(shì)和實(shí)踐創(chuàng)新成果。支持與行業(yè)產(chǎn)業(yè)部門共同編寫核心教材。

八、學(xué)術(shù)學(xué)位應(yīng)強(qiáng)化科教融匯協(xié)同育人，專業(yè)學(xué)位應(yīng)強(qiáng)化產(chǎn)教融合協(xié)同育人分類制訂學(xué)位論文基本要求和規(guī)范、評(píng)閱標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)則及核查辦法。

九、鼓勵(lì)對(duì)專業(yè)學(xué)位實(shí)行多元學(xué)位論文或?qū)嵺`成果考核方式(專題研究類論文、調(diào)研報(bào)告、案例分析報(bào)告、產(chǎn)品設(shè)計(jì)/作品創(chuàng)作、方案設(shè)計(jì)等)。支持為  交叉學(xué)科、專業(yè)學(xué)位單獨(dú)設(shè)置學(xué)位評(píng)定分委員會(huì)。

十、強(qiáng)化導(dǎo)師分類管理，完善導(dǎo)師分 類評(píng)聘與考核制度。完善校外導(dǎo)師和行業(yè)產(chǎn)業(yè)專家?guī)?。以基礎(chǔ)學(xué)科博士生培養(yǎng)為重點(diǎn)推進(jìn)學(xué)術(shù)學(xué)位研究生教育改革，以卓越 工程師培養(yǎng)為牽引深化專業(yè)學(xué)位研究生教育改革。

十一、具備條件的培養(yǎng)單位可為專業(yè)學(xué)位獨(dú)立設(shè)置院系或培養(yǎng)機(jī)構(gòu)，支持培 養(yǎng)單位探索完善將學(xué)術(shù)學(xué)位與專業(yè)學(xué)位課堂授課、實(shí)踐教學(xué)情況作為專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘因素的機(jī)制辦法。

十二、學(xué)術(shù)學(xué)位授權(quán)點(diǎn)突出高水平師資和科研的支撐，專業(yè)學(xué)位授權(quán)點(diǎn)把校 外導(dǎo)師、聯(lián)合培養(yǎng)基地等作為必要條件。