綿竹幼師學(xué)校--綿竹幼兒師范學(xué)校

綿竹幼兒師范學(xué)校--幼師專(zhuān)業(yè)發(fā)展前景

幼教事業(yè)迅猛發(fā)展的今天,幼兒教育越來(lái)越受到更多人的關(guān)注與重.視,幼兒教師隊(duì)伍整體素質(zhì)和學(xué)歷層次不斷提高，學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)范圍空前擴(kuò)大,呈多元發(fā)展方向。學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生不再僅僅只是到幼兒園當(dāng)教師,而是將多個(gè)崗位逐漸鎖定幼教專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生,其目的是希望體現(xiàn)幼兒教育的專(zhuān)業(yè)化、正規(guī)化、多元化、邊緣化,提高幼兒教育的整體水平。幼師專(zhuān)業(yè)也可去到要交機(jī)構(gòu)。

綿竹幼兒師范學(xué)校學(xué)制:3年制大專(zhuān)(高起),五年制大專(zhuān)(初起)

綿竹幼兒師范學(xué)校分?jǐn)?shù)線：大部分不需要分?jǐn)?shù),少部分五年制大專(zhuān)分?jǐn)?shù)線參考當(dāng)?shù)仄崭叻謹(jǐn)?shù)線,高中起點(diǎn)三年制專(zhuān)科分?jǐn)?shù)線參考當(dāng)年二專(zhuān)錄取分?jǐn)?shù)線。

綿竹幼兒師范學(xué)校--培養(yǎng)目標(biāo)

本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)具備學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)知識(shí),能在托幼機(jī)構(gòu)以及與學(xué)前教育相關(guān)的機(jī)構(gòu)從事學(xué)前雙語(yǔ)素質(zhì)教育、素質(zhì)教育、健康教育、教育管理以及衛(wèi)生保健等方面的高等技術(shù)應(yīng)用型人才。學(xué)校極度注重品德素質(zhì)，因?yàn)槁殬I(yè)緣故，其危害性極強(qiáng)。

專(zhuān)業(yè)教學(xué)的主要內(nèi)容:

主要課程

幼兒英語(yǔ)、應(yīng)用文寫(xiě)作、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、教育學(xué)、普通心理學(xué)、學(xué)前教育學(xué)、中國(guó)教育史、教育科學(xué)研究方法、教育管理學(xué)、教育心理學(xué)、幼兒教育評(píng)價(jià)、學(xué)前心理學(xué)、幼兒園課程、學(xué)前衛(wèi)生學(xué)、學(xué)前兒童英語(yǔ)教育、學(xué)前兒童語(yǔ)言教育、學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育、學(xué)前兒童社會(huì)性教育、學(xué)前兒童健康教育、學(xué)前兒童藝術(shù)教育、幼兒教育名著選讀、教育社會(huì)學(xué)、特殊兒童與教育、學(xué)前雙語(yǔ)素質(zhì)教育理論與實(shí)踐、兒童文學(xué)與創(chuàng)作。

主要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)

軍訓(xùn)及入學(xué)教育、公益勞動(dòng)、保教實(shí)習(xí)、英教實(shí)習(xí)、見(jiàn)習(xí)和模擬教學(xué)實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)設(shè)計(jì)。(3)、主要專(zhuān)業(yè)實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)保教實(shí)習(xí)、英教實(shí)習(xí)、見(jiàn)習(xí)和模擬教學(xué)實(shí)訓(xùn)。

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