2019年中央一號文件提出要“堅持扶貧與扶志扶智相結(jié)合，加強貧困地區(qū)職業(yè)教育和技能培訓”。
江蘇省張家港市在對口幫扶貴州省沿河土家族自治縣的過程中，充分發(fā)揮自身職業(yè)教育優(yōu)勢，接收沿河學生到張家港學習、派出教師隊伍支援沿河當?shù)芈殬I(yè)學校，推動當?shù)貙崿F(xiàn)“職教一人，就業(yè)一個，脫貧一家”。
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相較于沿河當?shù)?，江蘇張家港的職業(yè)教育發(fā)展歷程長、教學資源豐富，且就業(yè)渠道更加廣泛。為此，張家港市的各級職業(yè)學校面向貴州沿河的學生開展了多種形式的幫扶項目。
2018年，張家港市沙洲職業(yè)工學院就招收了200多名沿河籍的高考考生。茅和華是沙洲職業(yè)工學院經(jīng)濟管理系跨境電子商務(wù)教研室主任。今年3月，她帶隊參加了江蘇省高等職業(yè)院校技能大賽，由4名沿河籍學生組成的隊伍在電子商務(wù)項目的競賽中取得了三等獎。這是該項目唯一一支由大一學生組成的獲獎隊伍，茅和華認為，這些學生學習狀態(tài)非常好。
“
參加技能大賽的這幾名學生，從開始接觸這個項目，一直到他們獲獎，只有三個多月的時間，時間非常地緊張。最后成績很好，我覺得這些學生是非常有前途的。
”
茅和華告訴記者，現(xiàn)在班里這些大一的學生，已經(jīng)有人開始思考如何通過所學的專業(yè)來推動家鄉(xiāng)的發(fā)展。這讓她感到驚奇。
“
接下來我將帶隊參加省里的“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽?，F(xiàn)在我正在和四個沿河的女學生做進一步的計劃。我們的想法是，把沿河的特色產(chǎn)品——苦蕎麥推向市場。這也是沿河的學生們給出的點子。他們說，暑假回去之后，還會去當?shù)剞r(nóng)戶家中進行一些調(diào)研。
”
沙洲職業(yè)工學院教務(wù)處處長張峰介紹，學校將來自沿河的學生編入校企合作的班級，便于學生在畢業(yè)后能夠更好地就業(yè)。
“
我們學校歷來重視校企合作。所有的沿河籍學生都被安排進了我們的“企業(yè)冠名班”。就是跟當?shù)氐钠髽I(yè)相結(jié)合，由企業(yè)來冠名，然后由企業(yè)來贊助的班級。我們?nèi)瞬排囵B(yǎng)方案也完全跟企業(yè)相結(jié)合的。這樣得話，便于這些學生未來三年之后能夠有一個好的實習的地方，將來也可以有很好的就業(yè)。
”
沙洲職業(yè)工學院經(jīng)濟管理系跨境電子商務(wù)教研室主任茅和華介紹，雖然只經(jīng)過了一個學年的學習，但是掌握了技能的學生已經(jīng)被不少企業(yè)“相中”，可以進行實習了：
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他們現(xiàn)在已經(jīng)能夠在由校企合作的企業(yè)提供的賬號上，進行電商平臺實際操作了。有一些同學也有意向暑假不回家，利用暑假的時間去企業(yè)進行實踐，來勤工儉學，這樣可以靠自己把學費解決。
”
記者（左一）采訪張家港市沙洲職業(yè)工學院貴州沿河籍學生
電子商務(wù)系學生吳玉林告訴記者，她準備以美工的身份，進入一個電商創(chuàng)業(yè)團隊。
“
記者：實習單位已經(jīng)找到了嗎？
學生：我們是和團隊自己在創(chuàng)業(yè)。
記者：從事什么工作？
學生：美工方面的工作。工資的話要看個人能力，如果能力能達到那個高度，工資也肯定會高一點。
”
學生不僅通過職業(yè)教育迅速掌握了技能，在學習期間就可以獲得收入，學生在校期間還能夠獲得一部分資助。
根據(jù)沙洲職業(yè)工學院和沿河縣教育局的教育幫扶合作內(nèi)容，張家港市把沙洲職業(yè)工學院對沿河縣定向招生納入了該市對口幫扶沿河的整體規(guī)劃和工作計劃，在學費、交通費和生活費等方面給予沿河貧困學生專項資助，并納入張家港市幫扶資金盤子。沙洲職業(yè)工學院副院長錢錦東：
“
我們出臺了一些專項的資助制度，對建檔立卡家庭的學生，我們每年資助在8000到1萬塊，然后對其他符合條件的學生，綜合資助在5000塊左右。我們一些勤工儉學的機會，也優(yōu)先向他們開放。
”
記者了解到，今年沙洲職業(yè)工學院計劃再擴大100名招生名額。就業(yè)前景好、學習和生活環(huán)境好，不少沿河籍的學生主動向家鄉(xiāng)即將參加高考的學生推薦這所職業(yè)學校。學生：
“
政策來說，學校這邊還是蠻好的，學校對我們也特別的照顧，我把這些告訴學弟學妹，我也去錄過一些mv，就是錄一些視頻回家去放,告訴他們這里一些情況。
”
除了將沿河當?shù)氐膶W生接到張家港的職業(yè)學校進行學習，張家港也積極推進當?shù)仄髽I(yè)招收沿河學生實習、就業(yè)。
記者（左）采訪沙洲職業(yè)工學院副院長錢錦東（右）
去年5月，張家港的東渡紡織集團與沿河中等職業(yè)學校達成合作，給學校捐贈了70臺/套的紡織設(shè)備，并從去年秋季開學起，開設(shè)了3個東渡紡織班。
學生入學后，東渡集團又從生產(chǎn)線上選派優(yōu)秀的技術(shù)“老師傅”手把手教操作，畢業(yè)以后，也由東渡集團負責安置就業(yè)。沿河中等職業(yè)學校副校長鄒助榮：
“
上一個學期，我們組織了103個學生到東渡紡織集團（實習），前段時間回訪的時候，看到他們的工資待遇最高的有6000多，最低的有4000多（一個月）。實際上我們這些學生，可以帶動整個家庭脫貧致富，同時也可以帶動這一片農(nóng)村家庭到外邊去就業(yè)。
”
張家港市還向沿河派去教師，助力沿河當?shù)氐穆殬I(yè)教育的發(fā)展。張家港市教育局人事科負責人王惠介紹：
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在職業(yè)教育方面，我們做到了組團式幫扶。針對沿河職業(yè)教育幫扶的需求，我們已組織了六人短期送培，六人長期支教。為進一步加大職業(yè)教育對口支援的力度，今年暑期之后，我們將選派三名中層赴沿河中等職業(yè)學校組團式幫扶，其中一人是一年以上，兩人半年以上。三位老師都是專業(yè)骨干，涉及到機械、電子、汽修這三個專業(yè)。
”
張家港中等職業(yè)學校教師蘇海峰剛剛結(jié)束在沿河的幫扶，回到張家港。他向記者介紹了他在幫扶期間做的主要工作。
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系統(tǒng)分析了沿河地方的產(chǎn)業(yè)特點，并根據(jù)沿河地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃科學謀劃了學校發(fā)展定位；系統(tǒng)規(guī)劃了專業(yè)建設(shè)重點，幫助學校教師轉(zhuǎn)變和更新的育人理念；科學設(shè)計的教師發(fā)展路徑。通過實地查訪，幫助沿河職業(yè)學校進一步完善了實訓基地的功能布局。
”
蘇海峰告訴記者，幫扶結(jié)束后他的最大感受是，切身實地地感受到了職業(yè)教育在推進脫貧攻堅中發(fā)揮的巨大作用。
“
為什么說它就在精準扶貧中間作用很明顯呢？對于學生本身來說，他一個人有了技術(shù)之后，家里只要有一個學生能夠就業(yè)，他整個家庭就脫貧了。所以說叫“職教一人，就業(yè)一個，脫貧一家”，就這個概念。
”
今年的中央一號文件提出，“堅持扶貧與扶志扶智相結(jié)合，加強貧困地區(qū)職業(yè)教育和技能培訓。”讓青少年通過職業(yè)教育學到發(fā)家致富的技能和本領(lǐng)，才能有效推動貧困地區(qū)可持續(xù)脫貧。貴州沿河縣教育局副局長黃劍：
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張家港市對我們的教育幫扶可以說給我們縣真正在斬斷窮根方面、治窮治愚方面，起到積極的促進作用。
”
“職教一人，就業(yè)一個，脫貧一家”。職業(yè)教育是國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分，應(yīng)該高度重視、加快發(fā)展。
對此，上海市教育科學院職業(yè)教育與成人教育研究所副所長陳嵩表示，職業(yè)教育可以讓學生在短期內(nèi)掌握技能，且當前我國對于技能型人才需求量大，職業(yè)教育在推動脫貧攻堅的過程中不僅“見效快”，而且能夠?qū)崿F(xiàn)“可持續(xù)脫貧”，對脫貧攻堅的作用顯著。
上海市教育科學院職業(yè)教育與成人教育研究所副所長陳嵩：
職業(yè)教育的對口幫扶，更多的是用培養(yǎng)技能這種形式，幫助我們一些貧困地區(qū)的孩子，包括成年人，通過掌握技能、獲取一技之長，能夠自己去謀生，用這個辦法來脫貧致富。
就目前來看，我們國家對技能型人才實際上是非常緊缺的。各行各業(yè)，每個崗位，可能不缺一般的大學畢業(yè)生，缺的往往是掌握一技之長的技能型人才。現(xiàn)在有的地方，有的學校已經(jīng)跟一些企業(yè)實行一種緊密的校企合作關(guān)系，這種合作是全過程的，也就是說，從招生開始就開始介入，包括后面的課程設(shè)計，包括上哪些課，用什么教材，他全部都介入進去，相當于定向式的培養(yǎng)、訂單式的培養(yǎng)。而且現(xiàn)在國家有對職業(yè)教育也有很多的優(yōu)惠政策。
我們說，到2020年要全面建成小康社會，一個都不能丟，一個都不能落下。職業(yè)教育它的一個特點就是直接可以去就業(yè)，它可以直接見效。我們認為對一些健全的人，或者說有能力的人，我們更多要賦予他一技之長，使他能夠自己體面地生活，這個才是真正的脫貧致富。
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本文來源：中央廣播電視總臺央廣中國鄉(xiāng)村之聲《三農(nóng)中國》
