他2015年來到西南石油大學(xué)，潛心育人，靜心科研，同年破格晉升為副研究員，2017年破格晉升為研究員。
他沉迷于數(shù)學(xué)，整日與數(shù)字符號為伴，安坐“冷板凳”，十年磨劍，厚積薄發(fā)。
他醉心于鉆研，致力于破解學(xué)者們提出的公開問題，如癡如醉，勤勤懇懇，孜孜不倦。
他就是西南石油大學(xué)青年教師——吳新星。
吳新星說：“我因數(shù)學(xué)而精彩，數(shù)學(xué)就是我的動力和生命，從來沒有想過要停止學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，更無法想象沒有數(shù)學(xué)的日子”。
“破解一個難題，你的世界都在為你歌唱”
在別人眼中，吳新星是“數(shù)學(xué)天才”，“哪有所謂的天才，我只是比別人更愛數(shù)學(xué)，更多一點(diǎn)努力而已。我付出和努力時別人沒有看到，會有所誤解……”吳新星說，數(shù)學(xué)研究急不來，要始終保持專注、堅持和平常心。
時刻關(guān)注本領(lǐng)域的研究進(jìn)展和公開問題是吳新星科學(xué)研究的重要內(nèi)容。
“文獻(xiàn)查新的能力很關(guān)鍵，既能從文獻(xiàn)中準(zhǔn)確把握本領(lǐng)域的學(xué)術(shù)前沿，又能發(fā)現(xiàn)新問題?！眳切滦且话闳齻€月系統(tǒng)查詢一次文獻(xiàn)，遇到新的結(jié)論和問題時，會獨(dú)立思考，想出解決辦法后再與別人的方法進(jìn)行比較。
“如果總是看別人的，永遠(yuǎn)只能被別人的思路牽著走，很難有自己獨(dú)到的見解。”吳新星用這樣的方法訓(xùn)練著自己的思維，保持對問題的獨(dú)特思考，避免與他人“撞車”。
但解決科研問題并不是輕而易舉的事情。日本數(shù)學(xué)家森重文曾說：“我想每位數(shù)學(xué)家都會有明日做不出新東西的恐懼。”這種“恐懼”也會困擾著吳新星。
有時，吳新星為了尋求一個答案，手里拿著一張白紙和一支筆可以坐幾個小時，但仍舊百思不得其解。此時，他會在校園里散散步，靜靜地思考問題出在哪，如何尋找新的突破口。很多問題都是他在校園散步或者回家路上靈光一現(xiàn)解決的。
有的問題幾個月甚至更長幾年想不出答案，吳新星會選擇回老家靜心幾天。遠(yuǎn)離都市的煩躁，鄉(xiāng)村新鮮的空氣、安靜的環(huán)境、家的味道會讓他思路更加清晰。別人以為吳新星又休假了，鮮有人知那一個個伴隨著蟲鳴蛙叫的夜晚，他是怎樣挑燈夜戰(zhàn)、奮筆疾書，解決數(shù)學(xué)難題的?！皵?shù)學(xué)研究更多時候像是一個人的戰(zhàn)斗，每當(dāng)破解一個數(shù)學(xué)難題，你會感覺你的世界都在為你歌唱?！眳切滦钦f。
“對于數(shù)學(xué)研究，我從來沒抱有過功利心，從來沒想過自己要從中獲得什么，只是自己喜歡，興趣所致，相信自己能把數(shù)學(xué)學(xué)得很好，甚至更好?！眳切滦钦f，如果不是因?yàn)閱渭兊臒釔?，?dāng)初可能就堅持不下去了。
正是這種不求回報的喜歡讓吳新星在數(shù)學(xué)研究的道路上一往無前、無怨無悔。
突破從0到1這道坎
10篇ESI(1%)高被引論文，6篇ESI(1‰)熱點(diǎn)論文，以第一作者解決了著名學(xué)者們提出的多個公開問題……人如其名，吳新星正如一顆“新星”冉冉升起，榮譽(yù)和名譽(yù)紛至沓來。但發(fā)表第一篇學(xué)術(shù)論文的“囧態(tài)”，吳新星記憶猶新。
當(dāng)時的吳新星正在攻讀碩士研究生學(xué)位，在更廣更深的領(lǐng)域探索未知的數(shù)學(xué)世界，系統(tǒng)地進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和研究。導(dǎo)師給了一個課題讓他研究，讓他嘗試寫一篇學(xué)術(shù)論文公開發(fā)表。
吳新星數(shù)學(xué)功底扎實(shí)，但寫論文他還是個新人。而且，專業(yè)領(lǐng)域的權(quán)威期刊基本都是英文期刊，這對英語基礎(chǔ)不好的吳新星來說是個不小的挑戰(zhàn)。
攻堅克難，勇于挑戰(zhàn)。為了深入研究課題，寫好論文，吳新星找來相關(guān)的書籍閱讀，下載了幾十篇英語文獻(xiàn)分析研究論文的結(jié)構(gòu)框架、語言風(fēng)格，不會的單詞一個個認(rèn)真查閱，做好標(biāo)注解釋。就這樣，吳新星慢慢找到了感覺。
吳新星先用中文完成了初稿，在導(dǎo)師朱培勇教授的幫助下修改了十余次才最終定稿，定稿后又把論文翻譯成了英文?！胺g英文不斷遇到難題，逐一突破難關(guān)，這個過程是對英語能力和心理素質(zhì)的雙重考驗(yàn)?！?/p>
投稿的過程也是一波三折，數(shù)次“碰壁”。吳新星投遞了多個期刊都沒有通過，他沒有氣餒，認(rèn)真學(xué)習(xí)審稿人提出的修改意見，逐步完善，最終得以刊發(fā)。經(jīng)歷了第一次論文的發(fā)表，吳新星的論文寫作能力和英語水平都有了很大提升，這為他不斷地在科研道路上攻克一個又一個數(shù)學(xué)難題打下了良好的基礎(chǔ)。
“從0到1是一個艱難的過程，我們可能要經(jīng)歷數(shù)不清的失敗，這是科研人的‘必修課’?！眳切滦切χf，但是從1到N就會容易很多，最艱辛的是突破從無到有的過程。誰能邁過1這道坎，誰就成功了一半。
吳新星也曾困惑過，學(xué)數(shù)學(xué)到底有什么用?導(dǎo)師告訴他：“數(shù)學(xué)是你的看家本領(lǐng)，你就好好學(xué)，書讀多了，總會有好處的?！?/p>
數(shù)學(xué)路上的“引路人”
如果現(xiàn)在問吳新星數(shù)學(xué)難學(xué)嗎?他會笑著回答你，數(shù)學(xué)就像陽光、空氣和水一樣圍繞在我們身邊，雖然有時會“狂風(fēng)暴雨”，卻美麗得不可或缺。
但把時間的齒輪撥回到小學(xué)，吳新星和大部分人一樣，“開始并沒有對數(shù)學(xué)產(chǎn)生特別的興趣，有時看到數(shù)學(xué)就頭疼?！毙疫\(yùn)的是，吳新星在小學(xué)五年級遇到了一位改變他對數(shù)學(xué)認(rèn)識和命運(yùn)的好老師——周達(dá)遠(yuǎn)，這個名字就像數(shù)學(xué)一樣釘在他的內(nèi)心深處，回憶起來都是暖暖的愛和滿滿的謝意。
吳新星回憶說，這位普通的鄉(xiāng)村教師，上課從不照本宣科，會把數(shù)學(xué)知識融入到日常的生活中去講解，引導(dǎo)大家對數(shù)學(xué)本身的熱愛?！斑@在農(nóng)村的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)條件下是十分難得的，我對數(shù)學(xué)的興趣逐漸被調(diào)動起來?！?/p>
不僅如此，老師還帶著吳新星去縣城參加小學(xué)奧數(shù)比賽，初生牛犢不怕虎的吳新星獲得了國家級的獎項?！皬拇宋揖拖矚g上了數(shù)學(xué)，用一個詞來形容就是‘一發(fā)不可收拾’”。
如果說，小學(xué)數(shù)學(xué)老師是吳新星數(shù)學(xué)之路上的“引路人”，那么獨(dú)特的家庭教育則為吳新星數(shù)學(xué)能力的提升提供了肥沃土壤。
吳新星說，小時候父母覺得：學(xué)會數(shù)理化，走遍天下都不怕。因此，農(nóng)民出身的父母要求吳新星要自學(xué)、提前學(xué)習(xí)更高一年級的課程內(nèi)容。就這樣他總是比別人學(xué)得早一點(diǎn)，深一點(diǎn)。小時候深埋下的數(shù)學(xué)種子，長成了參天大樹，根深葉茂。
超前學(xué)習(xí)也成了吳新星大學(xué)時候的關(guān)鍵詞和主旋律。本科期間，吳新星讀完了電子科技大學(xué)圖書館百分之七十左右的數(shù)學(xué)書，有些書能讀上幾十遍。為了記住書上的知識點(diǎn)，他甚至?xí)瑢憰尽?/p>
因?yàn)閷I(yè)成績突出，一到期末考試，班上的同學(xué)都會主動找吳新星“補(bǔ)課”。他會找一間教室給同學(xué)們“開小灶”，對同學(xué)們提出的各種問題不厭其煩地講解、剖析、延伸。再復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題吳新星總能抽絲剝繭，用新穎、獨(dú)特、巧妙的思路破解難題。
如今，吳新星真的成了老師。對待學(xué)生，吳新星既傳承了為人師表的教學(xué)理念，也有自己獨(dú)特的教育態(tài)度。
他盡量給學(xué)生營造輕松、自由的學(xué)術(shù)氛圍，不給學(xué)生限制嚴(yán)格的學(xué)習(xí)時間，“真正的好學(xué)生不是管出來的，真正的好東西是從自由的環(huán)境里迸發(fā)出來的，逼是逼不出來的?！?/p>
他像當(dāng)年老師教導(dǎo)他一樣告誡學(xué)生們：“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要一顆安靜的心，少一份功利心，多一份執(zhí)著和堅持，要保持對知識、對真理的敬畏與追求，善于發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)之美。終有一天，她會以特別的方式回饋你?！?/p>
