春日遲遲，卉木萋萋，  

倉庚喈喈，采蘩祁祁，  

時在早春，陽和初起，  

春風(fēng)賀喜，花枝排比。  

迎著柔和的暖陽，敲響新學(xué)期的戰(zhàn)鼓。3月5日，張瀾學(xué)校小學(xué)部隆重召開了以”分享·成長·感悟”為主題的大型教研工作會。  

會議伊始，分管小學(xué)部教學(xué)工作的任蓮副校長和張旭主任分別對老師們上學(xué)期工作取得的成績給予了充分肯定，老師們的付出與努力，以集體的姿態(tài)站立，相攜相依的精神，溫暖了整個校園。也因此，張瀾學(xué)校小學(xué)部得以蟬聯(lián)西充縣小學(xué)期末通測評第一名的好成績。  

一、因為有你，所以精彩。  

“獨(dú)行快，眾行遠(yuǎn)”張瀾學(xué)校是個重團(tuán)隊文化，重分享交流的集體。  

六年級的王旭瓊老師指出，教學(xué)需要團(tuán)隊同行，群策群力方能溫暖學(xué)生，一要從細(xì)節(jié)入手，從小處落實，精簡課堂筆記，定位班級組內(nèi)干部職責(zé)，人人有事，事事細(xì)化，以簡化繁，提高效率；二要加強(qiáng)后進(jìn)生方法指導(dǎo)，發(fā)揮榜樣效應(yīng)。隨后王老師又為大家分享了思品教學(xué)的寶貴經(jīng)驗。從王老師真誠的交流中看出，真是一位用心溫暖，用情關(guān)愛，重策略，重方法的好老師。  

五年級的龐艷芬老師，以幽默風(fēng)趣的話語將自己調(diào)侃為“不列仙班的散仙”。她謙遜實用的分享，更是‘授人以漁“，她說：要深鉆教材，有備而變；要嚴(yán)抓課堂，提高效率；要及時批改，及時糾錯；要撬動作業(yè)的杠桿，分層教學(xué)，因材施教，以優(yōu)培優(yōu)，分批次突破差生。  

四年級的謝春蓉老師，作為剛加盟我校的“新”老師，將自己比喻為朱自清《春》中“剛落地的娃娃”。她帶著班級重新出發(fā)。從開始的躊躇不前，到后來的大膽嘗試。從積極與學(xué)生溝通，到想方設(shè)法召開意義主題班會，教會學(xué)生學(xué)會感恩，潤澤心靈，收獲了一路的掌聲和信任。謝老師愛學(xué)習(xí)，愛思考的教育態(tài)度值得我們學(xué)習(xí)。  

二年級組的袁媛老師，她分享的主題是《改變，從課堂開始》。她認(rèn)為，低段課堂積極性的調(diào)動尤為重要，針對這種情況，她采取了這樣幾種方法：一是落實教學(xué)常規(guī)，查漏補(bǔ)缺；二是提升教材解讀的能力，搜集相關(guān)的教學(xué)資源；三是創(chuàng)造機(jī)會，培養(yǎng)語文能力；四是復(fù)習(xí)階段，建立班級獎勵機(jī)制；五是適調(diào)評價：a.成長性評價，b.小老師可視化競爭，c.課堂時間管理。在她精彩的陳述中，老師們學(xué)到了許多高效的教學(xué)方法。  

最后分享的是一年級的朱星老師。她從實踐出發(fā)，從教學(xué)中摸索經(jīng)驗：一是巧用導(dǎo)入，讓趣味入駐課堂；二是采用游戲方式開展生字識字教學(xué)。如：開火車、摸卡片、猜字謎、背順口溜……在她如春風(fēng)般的講述中，也讓我們看到了一位左手是愛，右手是責(zé)任的老師。  

二、前進(jìn)中的思考  

“學(xué)然后知不足，教然后知困，知不足然后自反，是故教學(xué)相長”。在上學(xué)期的教學(xué)工作中，老師們辛勤探索，認(rèn)真實踐，取得了良好的成績。但在前行的路上，仍需要加強(qiáng)自我提升，時時反省，在反思中成長。隨后，任校長就上學(xué)期的期末成績，針對各年級各班進(jìn)行了詳細(xì)分析，查找問題，提出建議。  

三、路在腳下  

最后，任校長作了重要講話。她強(qiáng)調(diào)，在新學(xué)期的語文教研中，要持續(xù)加強(qiáng)、縱深推進(jìn)課堂改革；要以“動”為主線，開展好“集體備課+研討課”的套餐模式，強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練，以單元為主題，精講一篇結(jié)合廣面閱讀；要落實好一二年級的晨誦、讀寫繪等活動；要以年級為單位，深耕一個小領(lǐng)域，精準(zhǔn)施策。  

開局就是決戰(zhàn)，起步就要沖刺！相信在任校長及全體語文老師的攜手努力下，張瀾學(xué)校小學(xué)部定會決勝千里，幸福的鐘聲不會停歇！  

最是春好處，桃紅柳更綠，張瀾花似錦，千紅交相映。