《建設(shè)工程監(jiān)理》報考指南 層次：?？?修業(yè)年限：三年 招生類別：文理兼收

　　培養(yǎng)目標(biāo)：著力培養(yǎng)建設(shè)工程投資、招投標(biāo)、合同、進(jìn)度、成本、質(zhì)量、安全等各方面監(jiān)理的技能;將來可以從事建筑、路橋、市政、園林等行業(yè)中的監(jiān)理工作，也能夠從事土木建筑行業(yè)的開發(fā)、設(shè)計、施工等。

　　核心知識領(lǐng)域：工程制圖與識圖，建筑與裝飾工程施工，筑施工組織與管理，工程計量與計價，建設(shè)工程成本與控制，建設(shè)工程質(zhì)量管理，建設(shè)工程安全管理，建設(shè)工程監(jiān)理，建設(shè)法規(guī)等。

　　專業(yè)特色：依托城市化、西部開發(fā)、提高經(jīng)濟(jì)發(fā)展質(zhì)量長遠(yuǎn)政策，培養(yǎng)社會急需專業(yè)人才;教師是有工程、教學(xué)經(jīng)驗的“雙師型”教師;注重一專多能、知識與技能并重。

　　《建設(shè)工程監(jiān)理》專業(yè)說明

　　工程監(jiān)理專業(yè)名稱中的“工程”是指土木工程，尤其是建筑工程。在各類工程中，土木建筑工程在項目數(shù)量、規(guī)模、資金、人員、納稅等方面都占主要地位;所以習(xí)慣上把土木建筑工程簡稱為“工程”。工程監(jiān)理專業(yè)就是學(xué)習(xí)土木建筑工程監(jiān)理的專業(yè)。

　　監(jiān)理是工程管理的一種形式。任何工程都離不開兩個方面的參與，一個是出錢修建的，一個是施工掙錢的;分別稱為建設(shè)方和施工方，也就是俗語講的甲方和乙方。監(jiān)理是站在施工方以外對工程進(jìn)行監(jiān)督管理，來保證工程的進(jìn)度、質(zhì)量、安全、成本等。由于出錢修建的甲方很可能不是內(nèi)行，或者沒有時間精力來管。這個工作就交給監(jiān)理來做。

　　發(fā)達(dá)國家的工程建設(shè)一律采用監(jiān)理制度。監(jiān)理是參與工程的第三方，要求獨(dú)立、公正。監(jiān)理除了監(jiān)管施工以外，也要協(xié)調(diào)甲、乙雙方，包括維護(hù)施工單位合理合法的利益。我國目前在建設(shè)行業(yè)中大力推廣監(jiān)理制度。有政府投資的工程，投資達(dá)到一定數(shù)額的工程，以及重要的公共工程必須采用監(jiān)理制。其它性質(zhì)的工程不一定有監(jiān)理，但必定會有甲方委托的人員進(jìn)行監(jiān)管，俗稱“甲方代表”。這時的甲方代表沒有獨(dú)立性，只代表甲方的利益;但是在監(jiān)管施工方面，仍然相當(dāng)于是在做監(jiān)理的工作。

　　工程監(jiān)理是工程管理性質(zhì)的專業(yè)。管理的基礎(chǔ)是技術(shù)，監(jiān)理工作中的大部分工作也是技術(shù)性工作。工程監(jiān)理專業(yè)的大部分專業(yè)課程都是工程技術(shù)方面的內(nèi)容。大型的、重要的工程和層次較高的監(jiān)理職能，還要對工程的合同、投資成本、經(jīng)濟(jì)效益和社會效益等進(jìn)行監(jiān)管;所以監(jiān)理專業(yè)的學(xué)習(xí)中還要包括一些管理、經(jīng)濟(jì)、法規(guī)方面的知識。

　　監(jiān)理專業(yè)的畢業(yè)生最直接的工作就是從事工程監(jiān)理，或者做甲方委托的工程監(jiān)管工作。先從監(jiān)理員干起，參與工程監(jiān)管。取得一定經(jīng)驗后，走監(jiān)理工程師、監(jiān)理單位總監(jiān)或者甲方代表的路。工程監(jiān)理學(xué)生在學(xué)校里主要是學(xué)習(xí)建筑工程方面的監(jiān)理。畢業(yè)后很多也是從事建筑工程監(jiān)理的工作;也有一些可能從事道路、橋梁、設(shè)備、市政、園林等方面的監(jiān)理工作。由于學(xué)習(xí)時間限制，在學(xué)校里不可能樣樣都學(xué)。其實建筑工程使用的材料、技術(shù)、技能、機(jī)具等和道路、橋梁、市政等其它工程基本相同;會修房子修路也不難，會干建筑工程監(jiān)理，稍稍熟悉也能勝任其它土木類工程的監(jiān)理。

　　學(xué)習(xí)監(jiān)理專業(yè)的畢業(yè)生，也可以從事土木建筑施工等方面的工作。工程監(jiān)理專業(yè)的大部分專業(yè)課程都是技術(shù)方面的內(nèi)容。工程單位看重的識圖、測量、施工、資料管理這些知識和技能，監(jiān)理專業(yè)的同學(xué)們在學(xué)校里都要學(xué)到，這些方面的工作也能夠勝任。工作后先從測量、施工、資料管理等基層工作干起，將來走建造工程師的發(fā)展方向。有經(jīng)驗成為內(nèi)行后，也可以成為施工單位的部門負(fù)責(zé)人或者項目經(jīng)理。

　　土木建筑行業(yè)的專業(yè)，不管是施工還是造價，管理還是監(jiān)理，都要求掌握同樣的基本技術(shù)知識，專業(yè)知識也有相通之處;因此以往的畢業(yè)生也經(jīng)常在土木建筑行業(yè)內(nèi)部有靈活的選擇。例如也有一些監(jiān)理專業(yè)的畢業(yè)生走上工程施工、工程造價的發(fā)展方向，最終成為建造師、造價師。還有一些行業(yè)和土木建筑工程相近，比如房屋裝修、園林建造、設(shè)備安裝等，要求的技術(shù)知識在監(jiān)理專業(yè)中都要學(xué)到，學(xué)監(jiān)理的人干這些也不外行;這些專業(yè)還比較適合自己創(chuàng)業(yè)。此外，房地產(chǎn)開發(fā)和物業(yè)管理行業(yè)也大量需要掌握建筑工程知識的人，政府機(jī)關(guān)里管理土木建筑行業(yè)的公務(wù)員自然也要求是內(nèi)行的，歡迎監(jiān)理專業(yè)的畢業(yè)生。監(jiān)理專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)路子是寬廣的。

　　工程監(jiān)理專業(yè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容包括工程制圖與識圖，工程測量，建筑與裝飾工程施工，建筑施工組織與管理，建設(shè)工程質(zhì)量管理，建設(shè)工程安全管理，建設(shè)工程招投標(biāo)與合同管理，建設(shè)工程監(jiān)理，建筑設(shè)備，建設(shè)法規(guī)等19門專業(yè)課程;此外還有工程實際訓(xùn)練，包括校園小區(qū)測量、建筑施工放線、建材識別、建材質(zhì)量判別、建材試驗、建筑工種實訓(xùn)、施工方案制定、分部分項工程計量計價、施工進(jìn)度計劃制定、施工現(xiàn)場平面布置制定、施工組織設(shè)計文件編制、招投標(biāo)文件編制、畢業(yè)設(shè)計和畢業(yè)論文等。

　　工程監(jiān)理專業(yè)文理兼收;學(xué)習(xí)了監(jiān)理專業(yè)，就邁進(jìn)了土木建筑行業(yè)的門檻。我國成為高度發(fā)達(dá)國家還有一段路走，工廠、住房、路橋等建造還大有發(fā)展?jié)摿?。我國也正處于城市化的進(jìn)程中，土木建筑行業(yè)還會有多年穩(wěn)定發(fā)展。從省內(nèi)來看，西部大開發(fā)是國家為經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會安定制定的長遠(yuǎn)方針，不會改變?！耙敫?，先修路”，老百姓有了錢先想到改善居住條件。經(jīng)濟(jì)開發(fā)的龍頭是土木建筑行業(yè)，基本建設(shè)和房地產(chǎn)開發(fā)在我國經(jīng)濟(jì)中占很大比例，政府拉動經(jīng)濟(jì)也主要是向道路、橋梁、水利等基礎(chǔ)設(shè)施投資。土木建筑行業(yè)的畢業(yè)生，不管是哪個專業(yè)，在國家建設(shè)中都是大有用武之地的，收入在各行業(yè)中也屬于偏高的。畢業(yè)生一開始缺乏工作經(jīng)驗，可能收入不算高;經(jīng)過一段時間熟悉以后，就能夠跟上整個行業(yè)的收入。

　　我校的工程監(jiān)理專業(yè)具有充足的資源和經(jīng)驗。聘請的專業(yè)教師都是既有專業(yè)理論知識、又有工程經(jīng)驗，同時兼?zhèn)浣處熧Y格和工程師專業(yè)資格的“雙師型”教師，其中也包括具有“監(jiān)理工程師”資格的。教師中很多在土木建筑工程行業(yè)工作多年，或者從事土木建筑工程方面教學(xué)多年。學(xué)校已建立工程材料、工程測量、建筑構(gòu)造等專業(yè)實驗室，正在建設(shè)建筑施工實訓(xùn)室，完全能夠滿足學(xué)生入學(xué)后實驗、實踐的需求。

　　學(xué)校聘請有多年工程、教學(xué)、行政經(jīng)驗的專家制定工程監(jiān)理專業(yè)的教學(xué)計劃。教學(xué)中既有專業(yè)基本理論和專業(yè)知識，也有基本的工程技能訓(xùn)練。在人才培養(yǎng)上，首先是教學(xué)內(nèi)容堅持“一專多能”;除本專業(yè)外，兼顧其它相近的專業(yè)分工，比如工程管理、建筑工程施工、裝飾工程施工、建筑設(shè)備等，擴(kuò)大潛在就業(yè)面，增加就業(yè)靈活性;第二是教學(xué)內(nèi)容堅持“學(xué)以致用”，使學(xué)生畢業(yè)時具有基本的行業(yè)知識、專業(yè)知識和能力，參加工作初始“不顯外行”，以后能盡快上手;第三是教學(xué)深度“講求實效”，適應(yīng)學(xué)生的基礎(chǔ)和將來就業(yè)的需求。通過教學(xué)模式的創(chuàng)新和教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整，培養(yǎng)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會需求、學(xué)生及家長期望相符合的畢業(yè)生。