隆昌金成職業(yè)學(xué)校簡(jiǎn)介

學(xué)校是專業(yè)從事學(xué)歷文化教育的大型培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，金成職業(yè)技術(shù)學(xué)?！獛湍氵甸_(kāi)希望之門(mén)金成職業(yè)技術(shù)學(xué)校是一所經(jīng)縣勞動(dòng)局、教育局、民政局聯(lián)合審批的正規(guī)辦學(xué)機(jī)構(gòu)。“學(xué)有所成、學(xué)有所用”是本校辦學(xué)的宗旨：整合優(yōu)勢(shì)教育資源，打造“技能培訓(xùn)+學(xué)歷教育+高薪就業(yè)”的全新就業(yè)教育體系。緊隨市場(chǎng)潮流，遵循市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)律，以適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)人才的需求。本校非常注重學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)、品行素質(zhì)及身體素質(zhì)的培養(yǎng)。注重學(xué)生個(gè)人的特長(zhǎng)，學(xué)生與社會(huì)的交流實(shí)踐，在教學(xué)過(guò)程中定期組織學(xué)員外出帶薪學(xué)習(xí)，讓學(xué)員結(jié)業(yè)后即能找到適合其專業(yè)的工作。

師資力量

隆昌金成職業(yè)學(xué)校擁有一支專業(yè)結(jié)構(gòu)合理、經(jīng)驗(yàn)豐富、愛(ài)崗敬業(yè)的高素質(zhì)教師隊(duì)伍和較為完善的設(shè)備設(shè)施.學(xué)校實(shí)行封閉式的軍事化管理和開(kāi)放式的專業(yè)教學(xué)，關(guān)重專業(yè)技能的培養(yǎng).學(xué)校以“讓學(xué)生成才，讓家長(zhǎng)放心，讓社會(huì)滿意”為學(xué)指導(dǎo)思想，遵循“德育是首位、教學(xué)是中心、就業(yè)是關(guān)鍵、后勤是保障“的原則，為學(xué)生就業(yè)鋪筑一條理想穩(wěn)定之路，是學(xué)生和家長(zhǎng)絕對(duì)放心的中職學(xué)校學(xué)?，F(xiàn)有教職員工36人，其中專任教師20人.

學(xué)校價(jià)值觀

隆昌金成職業(yè)學(xué)校大力弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，通過(guò)校園文化建設(shè)、課堂教學(xué)、課外活動(dòng)等形式，加強(qiáng)愛(ài)國(guó)、守法、文明、和諧、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善的價(jià)值觀培養(yǎng).每天下午放學(xué)時(shí)段開(kāi)展誦讀“弟子規(guī)”活動(dòng)，開(kāi)設(shè)法制講座、禁毒講座，組織部分學(xué)生參加威遠(yuǎn)縣人民法院的庭審旁聽(tīng)活動(dòng)，深化了法治精神和傳統(tǒng)文化.為學(xué)生的成人、成才、成功莫定了良好的基礎(chǔ).

教學(xué)模式

隆昌金成職業(yè)學(xué)校還積極踐行“分層教學(xué)，分類發(fā)展，校企合作”的教學(xué)管理模式，根據(jù)學(xué)生情況開(kāi)辦了對(duì)口升學(xué)班、單招高考班、“2+3”中高職銜接班、就業(yè)班等班級(jí)，以企業(yè)實(shí)習(xí)、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)、社會(huì)實(shí)踐為載體，為學(xué)校全面實(shí)施素質(zhì)教育拓展了新的空間，為學(xué)校的發(fā)展、教師的專業(yè)成長(zhǎng)以及每一一個(gè)學(xué)生的個(gè)性化成人成才成功提供了嶄新的舞臺(tái).

就業(yè)保障

隆昌金成職業(yè)學(xué)校始終堅(jiān)持“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以質(zhì)量為核心，以改革為動(dòng)力，服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展”的辦學(xué)方針，秉承“強(qiáng)素質(zhì)樹(shù)形象，興改革圖發(fā)展”的校訓(xùn)，圍繞“誠(chéng)信做人、勤懇做事、博學(xué)強(qiáng)技、敬業(yè)創(chuàng)新”的育人目標(biāo)，大力實(shí)施科研興校，不斷提高辦學(xué)水平，堅(jiān)持貼近市場(chǎng)辦學(xué)，按照現(xiàn)在新職業(yè)崗位和企業(yè)崗位技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)設(shè)專業(yè)，加強(qiáng)課程改革，讓學(xué)生在模擬實(shí)訓(xùn)環(huán)境下學(xué)習(xí)，在技能環(huán)境中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了一大批高素質(zhì)技能型人才，形成了長(zhǎng)三角、珠三角、成渝、京津等經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的就業(yè)網(wǎng)絡(luò).